| LEADER |
04092nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1745076 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 264039
|a حسن، أحمد حسن عبدالعظيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Behavioral Problems Among Students With Intellectual Disabilities from the Point of View of Teachers in Light of Some of the Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي بعض المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات (شدة الإعاقة، النوع، العمر)، وتكونت عينة الدراسة من (74) معلم في مدارس التربية الفكرية، واشتملت الأدوات على: مقياس تقدير المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمين من إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن أن ابرز المشكلات السلوكية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية كانت النشاط المفرط، ثم السلوك العدواني، ثم الانسحاب الاجتماعي، ثم السلوك النمطي، ثم القلق، ثم سلوك التحدي والمعارضة، ثم إيذاء الذات، كما كشفت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في المشكلات السلوكية ككل لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية يرجع إلى شدة الإعاقة (بسيطة، متوسطة، شديدة)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا في المشكلات السلوكية بين التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ترجع إلى النوع، عدم وجود فروق دالة إحصائيا في المشكلات السلوكية بين التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية ترجع إلى العمر.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify some of the behavioral problems among students with intellectual disabilities from the point of view of teachers in light of some of the variables (severity of disability, gender, age), the study sample consisted of 74 teachers in schools intellectual education, the included tools: a measure estimating behavioral problems among students with disabilities intellectual from the point of view of teachers prepared by the researcher, the resulted in findings that the main behavioral problems among students with intellectual disabilities were hyperactive, then aggressive behavior, then social withdrawal, then stereotypic behaviour, then anxity, then oppositional defiant, then self-harm, the study also revealed a statistically significant differences in behavioral problems as a whole have students with intellectual disabilities due to the severity of the disability (simple, medium, severe), Lack of statistically significant differences in behavioral problems among students with intellectual disabilities due to the type, Lack of statistically significant differences in behavioral problems among students with intellectual disabilities due to age.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a علم النفس السلوكي
|a الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية
|a المعلمون والمعلمات
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج16, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-016-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003363
|d 1003363
|
