| LEADER |
04343nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1745552 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 522605
|a المعداوى، محمد على ناجى
|q Almaadawi, Mohammed Ali Naji
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين إستراتيجية الرحلات المعرفية وتقنيات الويب 2 في التعلم القائم على المشاريع على الدافع للإنجاز وجودة المنتج النهائي لمشاريع التخرج لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Interaction between Web Quest Strategy and Web 2 Technology in Project-Based Learning on Motivation and the Quality of the Final Graduation Product for Educational Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي قياس أثر التفاعل بين استراتيجية الرحلات المعرفية وتقنيات الجيل الثاني للويب في التعلم القائم على المشاريع على الدافع للإنجاز وجودة المنتج النهائي لمشاريع التخرج لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على عينة بحث مكونة من (48) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة قوام كل مجموعة (12) طالبا كالتالي: مجموعة (1) تستخدم الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest وتقنيات Web 2.0؛ مجموعة (2) تستخدم الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest فقط؛ مجموعة (3) تستخدم تقنيات Web 2.0 فقط؛ مجموعة (4) وهي المجموعة الضابطة وتستخدم الطريقة التقليدية. تكونت أدوات البحث من مقياس الدافع للإنجاز، وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمشروع التخرج. تم الاعتماد على تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، واختبار ت T.test، وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الاولى نتيجة لأثر التفاعل بين استراتيجية الرحلات المعرفية مع تقنيات الجيل الثاني للويب بالمقارنة مع باقي المجموعات التجريبية والمجموعة الضابطة.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to measure The Impact of Interaction between Web Quest strategy and Web 2 Technology in Project-Based Learning on Motivation and the quality of the final graduation product for Educational Technology students. A semi-experimental approach was used based on a research sample of (84) students, divided to three experimental groups and a control group of each group (22), as follows: Group (2)used Web Quest strategy and Web 2.2 techniques; (2) used Web Quest strategy; Group (3)used Web 2.2 techniques; Group 8 was the control group used the traditional method. Research tools consisted of motivation scale for motivation, and final product evaluation card for the graduation project. The results showed the superiority of the first experimental group due to the impact of the interaction between Web Quest strategy and Web 2 Technology in Project-Based Learning compared to the other experimental groups and the control group.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a الرحلات المعرفية
|
| 692 |
|
|
|a الرحلات المعرفية
|a التعلم القائم على المشاريع
|a تقنيات الجيل الثاني للويب
|a الدافعية للانجاز
|a مشاريع التخرج
|b Web Quest Strategy
|b Web 2 Technology
|b Project-Based Learning
|b Motivation
|b Graduation Projects
|
| 773 |
|
|
|c 001
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 006
|m مج16, ع6
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-016-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003989
|d 1003989
|
