ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس مستوى الإبداع في اللغة ال...>مارك

قياس مستوى الإبداع في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين سمعياً والمعاقين بصرياً في مصر والمملكة العربية السعودية دراسة مقارنة

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، عبدالرزاق مختار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Adbel Razek Mokhtar
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 157 - 185
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة البصرية | الإبداع | تدريس اللغة العربية | المناهج الدارسية | ذوو الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | الدراسات المقارنة | مصر | السعودية | طلاب المدارس الثانوية | التفوق الدراسي | التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | معلمو اللغة العربية | القدرات العقلية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03740nam a22001937a 4500
001 0442399
044 |b الإمارات 
100 |a محمود، عبدالرزاق مختار  |g Mahmoud, Adbel Razek Mokhtar  |e مؤلف  |9 311895 
245 |a قياس مستوى الإبداع في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين سمعياً والمعاقين بصرياً في مصر والمملكة العربية السعودية   |b دراسة مقارنة  
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2010 
300 |a 157 - 185  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة وضع مقياس لقياس مستوى الإبداع في اللغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي المعاقين سمعياً والمعاقين بصرياً في كل من مصر والمملكة العربية السعودية، وقد تم تطبيق المقياس الذي تم إعداده على عينة مكونة من (19) طالباً من الطلاب المعاقين سمعياً و (23) طالباً من الطلاب المعاقين بصرياً في مصر، ومثلهم في المملكة العربية السعودية. وقد أثبتت النتائج تفوق طلاب الصف الأول المعاقين سمعياً على الطلاب المعاقين بصرياً في كل من مصر والمملكة العربية السعودية، وذلك على مقياس الإبداع في اللغة العربية ككل، وعلى كل بعد من أبعاد المقياس، وكذلك تفوق طلاب الصف الأول الثانوي المعاقين سمعياً والمعاقين بصرياً في مصر على طلاب الصف الأول الثانوي المعاقين سمعياً وبصرياً في المملكة العربية السعودية، وذلك على مقياس الإبداع في اللغة العربية ككل وعلى كل بعد من أبعاد المقياس.  |b This study aimed at designing an Arabic language creativity measure for first year secondary school students who are acoustically and visually impaired both in Egypt and the Kingdom of Saudi Arabia. The measure was applied on a sample of 19 acoustically impaired and 23 visually impaired students from Egypt and the same numbers from Saudi Arabia. The results showed that first year acoustically impaired students, in Egypt and Saudi Arabia, were superior to those who were visually impaired both in the Arabic language creativity measure as a whole and in each dimension of the measure. The results also showed that the Egyptian acoustically and visually impaired students were superior to Saudi Arabian students both in the creativity measure as a whole and in each dimension of the measure. 
653 |a الإعاقة البصرية   |a الإبداع   |a تدريس اللغة العربية   |a المناهج الدارسية   |a ذوو الاحتياجات الخاصة   |a الإعاقة السمعية   |a الدراسات المقارنة   |a مصر   |a السعودية   |a طلاب المدارس الثانوية   |a التفوق الدراسي   |a التعليم الثانوي   |a المناهج الدراسية   |a معلمو اللغة العربية   |a القدرات العقلية  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 028  |m ع 28  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 000  |x 2219-6064 
856 |u 0233-000-028-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 100553  |d 100553 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.