ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات مهارات التفكير في أسئل...>الوصف

مستويات مهارات التفكير في أسئلة كتب التربية الاجتماعية والوطنية المطورة وفق ملامح اقتصاد المعرفة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Levels of Embedded Thinking Skills in the National and Social Education textbooks’ questions and activities that were developed in Accordance with the Knowledge Economy Features for the First three Grades in Jordan
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكراسنة، سميح محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Karasneh, Sameeh Mahmoud
مؤلفين آخرين: الطوالبة، مصدق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 29
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 27 - 48
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اقتصاديات المعرفة | تدريس الدراسات الاجتماعية | تدريس التربية الوطنية | المناهج الدراسية | الكتب الدراسية | التعليم الأساسي | الأردن | الأهداف التعليمية | مهارات التفكير | تنمية التفكير | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | تحليل المحتوى | مصادر التعلم | التقييم التربوي | التغذية الراجعة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف علي مستويات التفكير المتضمنة في أسئلة وأنشطة كتب التربية الوطنية والاجتماعية المطورة للصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الأساسية وفق ملامح "اقتصاد المعرفة" في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف، حلل الباحثان محتوى جميع الأسئلة والأنشطة الواردة في المكتب المقررة للعام الدراسي 2007/ 2008، كما أعدا أداة التحليل حسب تصنيف بلوم في المجال المعرفي. وقد تم التأكد ممن صدق أداة الدراسة وثباتها. وفي ضوء عملية التحليل، ظهر أن تركيز الأسئلة والأنشطة في كتاب التربية الوطنية والاجتماعية في جميع الصفوف كان علي مستويات التذكر والاستيعاب والتطبيق، وهي مستويات تفكيرية دنيا، وفي ضوء النتائج قدم الباحثان بعض التوصيات.

This study aimed at identifying the levels of embedded thinking skills in the National and Social Education textbooks' questions and activities that were developed in accordance with the "knowledge economy" features for the first three grades in Jordan. To achieve this aim, the researchers analyzed the content of the questions and the activities that included in the textbooks for the academic year 2007/2008. Based on Bloom Taxonomy, the instrument of the analysis was prepared. This instrument was tested, for reliability and validity. According to the analysis, the results showed that the questions and activities in all grades included the lowest levels of thinking (remembering, comprehension, and application). With regards to the results, some recommendations were presented.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 675456 730037

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.