ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على المدخل...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على المدخل التأملي في تعديل المعتقدات المعرفية للطالب معلم اللغة العربية وتوجيه ممارساته التدريسية نحو التدريس الإبداعي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program based on Reflective Approach in Modifying Arabic Language Student Teachers' Cognitive Beliefs, and Monitoring their Teaching Performances Towards Creative Teaching
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فضل الله، محمد رجب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fadl Allah, Mohamed Ragab
مؤلفين آخرين: 295286 طه، شحاته محروس قناوي، شاكر عبدالعظيم محمد (295286 م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 29
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 49 - 76
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التعليمية | تدريس اللغة العربية | الطلاب المعلمون | معلمو اللغة العربية | المهارات التدريسية | طرق التدريس | السياسة التعليمية | الإبداع | المناهج الدراسية | التعليم الجامعي | الجامعات والكليات | كليات التربية | جامعة حلوان | مصر | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة الدراسة في شيوع ممارسات تدريسية فولكلورية، ناجمة عن معتقدات وأفكار الطلاب/ المعلمين السابقة؛ ونظرا لأن الباحثين افترضوا أن اعتقادات المعلمين تؤثر على ممارساتهم في قاعات تدريسهم؛ فقد قاموا بدراسة معتقدات المعلمين وممارساتهم من ناحية، مع محاولة تعديل هذه المعتقدات والممارسات من خلال التدريس التأملي من ناحية أخرى. وتوصلت الدراسة إلى تدنى متوسطات درجات الطلاب عينة البحث عن نسبة (50 %) من الدرجة القصوى لمقياس المعتقدات المعرفية. وفي اختبار ثقافة التدريس الإبداعي، وكذلك في التطبيق القبلي للاختبار الأداء التدريسي الإبداعي، وإلى أن البرنامج القائم على المدخل التأملي المستخدم في البحث له فعالية في تعديل المعتقدات المعرفية لمعلمي اللغة العربية/ الطلاب، وله فعالية في تحسين الأداء التدريسي الإبداعي لمعلمي اللغة العربية/ الطلاب، كما يقاس ببطاقة ملاحظة الأداء التدريسي الإبداعي.

The problem of this research can be identified in the prevalence of folk teaching practices as results of student teachers' former beliefs and ideas. Since it is assumed that teachers' beliefs affect their practices, researchers studied teachers' beliefs, and practices besides applying reflective teaching in an attempt to modify them. The results of administering both Cognitive Belief Scale, and Creative Teaching Culture Test, as well as the pre-administering of Creative teaching Performance Test revealed that the sample mean scores were lower than (50%). Finally, the findings of this research revealed the effectiveness of the program based on reflective teaching in modifying Arabic Language student teachers' cognitive beliefs, and improving their creative teaching performances; as revealed in the results of the creative teaching performance observation sheet.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 725989 752073 796101 727090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.