| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف (فاعلية أنموذج فلاندرز المعرفي في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الأول متوسط) ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون قواعد اللغة العربية على وفق أنموذج فلاندرز المعرفي، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصلي)، تكون مجتمع البحث من طلاب الصف الأول المتوسط في المدراس الثانوية النهارية التابعة إلى ممثلية وزارة التربية للنازحين في السليمانية، واختيرت ثانوية روناكى للبنين قصديا لتكون عينة للبحث وبالطريقة العشوائية البسيطة اختيرت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وعدد طلابها (31) وشعبة (أ) المجموعة الضابطة وعدد طلابها (30) طالبا، كافأ الباحث بين مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) إحصائيا في متغير (درجات القواعد لمجموعتي في الفصل الدراسي الأول، العمر الزمني) وأعد اختبارا تحصيليا تكون من (35) فقرة موضوعية أداة لبحثه، وبعد تطبيق الاختبار ومعالجة البيانات إحصائيا ظهر أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية لمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوئه أوصى الباحث بتوصيات ومنها الاهتمام بالنماذج التعليمية الحديثة بعامة وأنموذج فلاندرز بخاصة في عملية تدريس قواعد اللغة العربية في الصف الأول متوسط.
The aim of the research is to identify (The Effectiveness of the Flanders Cognitive Model in the Collection of Arabic Grammar for Grade first Students average) and to achieve the research goal the researcher formulated a zero hypothesis (there is no statistically significant difference at the level (0, 05) between the average scores of experimental group Student who student grammar According to the Flanders cognitive model, and among the average scores of the control group students who teach Arabic grammar in the traditional way in the Achievement Test, the research community consisted of the first intermediate students in the daytime secondary schools affiliated with the representative of the Ministry of Education for lD ps. Rona Ki Secondary School for Boys was chosen intentionally to be a sample of research. Variable( Grades of the rules for my group in the first semester, chronological age) and prepared an achievement test consisting of (45) substantive paragraphs as a tool for his research, and after the application of the test and date processing statistically it appeared that there is a statistically significant difference for the benefit 0f the experimental group, and in the light of the researcher recommended recommendations, including uh Mam modern educational models in general and in particular the model of Flanders in the process of teaching the first grade average.
|
