ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين مستوى تقديم تو...>الوصف

أثر التفاعل بين مستوى تقديم توجيه الانشطة الإلكترونية في بيئة الصف المقلوب والأسلوب المعرفي على تنمية مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب التعليم العالي

العنوان المترجم: The Effect of The Interaction Between the Level of Directing Electronic Activities Guidance in The Flipped Class Environment and The Cognitive Style on Developing Multimedia Software Production Skills Among Higher Education Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالمنعم، أحمد فهيم بدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Badr, Ahmed Fahim
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2 - 93
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1008645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | طلاب الدراسات العليا | تكنولوجيا التعليم | الصف المقلوب | البرامج التعليمية | الوسائط المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر التفاعل بين مستوى تقديم توجيه الأنشطة الإلكترونية في بيئة الصف المقلوب والأسلوب المعرفي على تنمية مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب التعليم العالي. عرض الإطار النظري متضمن على الأنشطة الإلكترونية، وتوجيه الأنشطة الإلكترونية، والأساليب المعرفية، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، ومنهج البحث المختلط. واختيرت عينة مقصودة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة علوم الحاسب بالمعهد العالي للعبور دائمي التغيب عن المعهد لظروف العمل، خلال العام (2017-2018)، وكان عددهم (40) طالبا. وتضمن أدوات المعالجة التجريبية على مقاطع فيديو، واشتملت أدوات القياس على، اختبار تحصيلي للمفاهيم المتضمنة مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة، وبطاقة تقييم جودة إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة، ومقياس تحمل الغموض. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق بين متوسطات درجات الكسب بالنسبة لمستويات تقديم توجيه الأنشطة الإلكترونية موضع المتغير المستقل الأول للبحث (تفصيلي-متوسط-موجز)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي ترجع إلى التأثير الأساسي لمستوى توجيه الأنشطة الإلكترونية (تفصيلي-متوسط-موجز). واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة توظيف مقاطع فيديو عبر المواقع الإلكترونية في التعليم الجامعي والتعالي بهدف تنمية مهارات إنتاج برمجيات المقررات الإلكترونية لدى الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.