| LEADER |
04006nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1749997 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 268854
|a عبدالمنعم، أحمد فهيم بدر
|g Badr, Ahmed Fahim
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of The Interaction Between the Level of Directing Electronic Activities Guidance in The Flipped Class Environment and The Cognitive Style on Developing Multimedia Software Production Skills Among Higher Education Students
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين مستوى تقديم توجيه الانشطة الإلكترونية في بيئة الصف المقلوب والأسلوب المعرفي على تنمية مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب التعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 2 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن أثر التفاعل بين مستوى تقديم توجيه الأنشطة الإلكترونية في بيئة الصف المقلوب والأسلوب المعرفي على تنمية مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة لدى طلاب التعليم العالي. عرض الإطار النظري متضمن على الأنشطة الإلكترونية، وتوجيه الأنشطة الإلكترونية، والأساليب المعرفية، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، ومنهج البحث المختلط. واختيرت عينة مقصودة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة علوم الحاسب بالمعهد العالي للعبور دائمي التغيب عن المعهد لظروف العمل، خلال العام (2017-2018)، وكان عددهم (40) طالبا. وتضمن أدوات المعالجة التجريبية على مقاطع فيديو، واشتملت أدوات القياس على، اختبار تحصيلي للمفاهيم المتضمنة مهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة، وبطاقة تقييم جودة إنتاج برمجيات الوسائط المتعددة، ومقياس تحمل الغموض. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق بين متوسطات درجات الكسب بالنسبة لمستويات تقديم توجيه الأنشطة الإلكترونية موضع المتغير المستقل الأول للبحث (تفصيلي-متوسط-موجز)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي ترجع إلى التأثير الأساسي لمستوى توجيه الأنشطة الإلكترونية (تفصيلي-متوسط-موجز). واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة توظيف مقاطع فيديو عبر المواقع الإلكترونية في التعليم الجامعي والتعالي بهدف تنمية مهارات إنتاج برمجيات المقررات الإلكترونية لدى الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a طلاب الدراسات العليا
|a تكنولوجيا التعليم
|a الصف المقلوب
|a البرامج التعليمية
|a الوسائط المتعددة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج26, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 026
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-026-004-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1008645
|d 1008645
|
