| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات المتعلمين نحو تعلم اللغة الإنجليزية في الفصول الذكية في منطقة الباحة، أيضا تحديد الصعوبات التي تواجههم، بالإضافة إلى أنها حاولت الكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المتعلمين نحو تعلم اللغة الإنجليزية في الفصول الذكية في منطقة الباحة تعزى للمتغيرات التالية: (الصف الدراسي، المسار العلمي). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة مسجلات في المدارس الثانوية للبنات في منطقة الباحة، تم اختيارهم عشوائيا. اعتمدت الدراسة على (الاستبيان) كأداة لجمع المعلومات اللازمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك اتجاهات إيجابية معتدلة بين المتعلمات الإناث نحو تعلم اللغة الإنجليزية في الفصول الذكية في منطقة الباحة، كما في تبين وجود عدد كبير من الصعوبات التي تواجههن مثل: ضعف شبكة الإنترنت داخل الفصول الدراسية الذكية، عدم وجود فني متخصص، وانعدام التدريب على استخدام السبورة الذكية، تعطل عارض البيانات بشكل مستمر، وأن عدد الفنيين صغير ولا يناسب التعامل مع جميع مطالب الفصول الدراسية الذكية ونقص المناهج الإلكترونية. كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المتعلمين نحو تعلم اللغة الإنجليزية في الفصول الذكية في منطقة الباحة تعزى إلى الصف الدراسي، والمسار العلمي.
The current study aimed to detect the views of the learners' attitudes towards learning English in smart classrooms at Al- Baha Region, also to investigate the difficulties faced by them, in addition, the study attempted to discover the extent of presence of statistically significant differences in learners' attitudes towards learning English in smart classrooms at Al- Baha Region attributed to the following variables: (Grade Level, Academic Stream). The study followed the descriptive analytical approach, and the study sample consisted of (60) female students enrolled in secondary female schools at Al- Baha, and they were selected randomly. The study depended on a survey (questionnaire) as a tool of gathering the necessary information. The findings of this research showed that there were a moderate positive attitudes among female learners towards learning English in smart classrooms at Al- Baha Region, also there were a large number of difficulties faced by them such as: the weakness of the internet inside smart classroom, lack of specialized technician, lack of training on using the smart board, disruption of data projector continuously, the number of technicians was a small to deal with all smart classroom demands, and lack of electronic curricula. Results indicated to the absence of significant differences in learners' attitudes towards learning English in smart classrooms at Al- Baha Region attributed to grade level and academic stream.
|
