ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصميم بيئة للتعلم المدمج وأثره في تنمية الإدراك لتلميذات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Design of Blended Learning Environment and its Effect on Developing perception of Female students with learning Disabilities at the Primary stage
المؤلف الرئيسي: النعيمي، أمل ناصر راشد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نوبي، أحمد محمد (مشرف), التازي، نادية (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 114
رقم MD: 1009473
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

633

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر تصميم بيئة للتعلم المدمج في تنمية الإدراك البصري لتلميذات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في مملكة البحرين، لذا استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري؛ حيث تم فرز عينة البحث بعد تطبيق اختبار جاردنر لقياس الإدراك البصري على تلميذات صعوبات التعلم وقد تم واختيار 30 تلميذة كمجموعة واحدة تطبق عليها استراتيجية التعلم المدمج حسب نموذج خان، حيث تكون عملية التعلم مقسمة إلى قسمين تعلم إلكتروني وتعلم تقليدي أو وجهاً لوجه، ومن ثم تم إعداد معايير لتصميم بيئة التعلم المدمج لتلميذات صعوبات التعلم، وإعداد المحتوى المناسب للأهداف الموضوعة لكل بعد من أبعاد الإدراك البصري: التمييز البصري؛ الذاكرة البصرية، إدراك العلاقات المكانية، الإغلاق البصري، التسلسل البصري، كما تم تصميم أنشطة إلكترونية وتقليدية لكل بعد مع مراعاة خصائص الفئة المستهدفة (صعوبات الإدراك البصري)؛ وتصميم بيئة إلكترونية ورفع المحتوى عليها والبدء في تطبيق تجربة البحث، كما قامت الباحثة باعتماد أداة البحث لجاردنر كاختبار قبلي وبعدي لقياس مدى التطور والنمو في الإدراك البصري لدى التلميذات، وأظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية في أثر تصميم بيئة التعلم المدمج على نمو الإدراك البصري لتلميذات صعوبات التعلم.