ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بروفيلات الضجر الدراسي والطفو...>الوصف

بروفيلات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي في علاقتها بالعبء المعرفي والرجاء والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Profiles of Academic Boredom and Academic Buoyancy in relation to Cognitive Load, Hope and Academic Achievement among High School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، جيهان عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Gehan Othman
مؤلفين آخرين: أحمد، نرمين عوني محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 349 - 424
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1009761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الضجر الدراسي | العبء المعرفي | الطفو الأكاديمي | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

681

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقات بين كل من الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي بالعبء المعرفي والرجاء والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (٣١١) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة الإسكندرية، واستخدمت الباحثتان مقياس الضجر الدراسي، ومقياس الطفو الأكاديمي، ومقياس العبء المعرفي، ومقياس الرجاء لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأسفر البحث عن النتائج التالية توجد علاقة ارتباطيه (موجبة/سالبة) دالة إحصائيا بين الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي وكل من العبء المعرفي والرجاء والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية وأنه يمكن تصنيف طلاب المرحلة الثانوية إلى مجموعات تتمايز بحسب درجاتهم في كل من الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي والنوع الاجتماعي، وتوجد فروق في العبء المعرفي بين مجموعات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي، وتوجد فروق في الرجاء بين مجموعات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي، وتوجد فروق في التحصيل بين مجموعات الضجر الدراسي والطفو الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية.

This study aimed to detect relationships between both academic boredom and academic buoyancy with the cognitive load , hope and academic achievement among high school students, research sample consisted of (311) students in Alexandria, the researchers used academic boredom scale, academic buoyancy scale, cognitive load scale and hope scale, The results showed that there are Statistically significant correlation (positive/negative) between academic boredom and academic buoyancy with cognitive load , hope and academic achievement among high school students, High school students can be classified into groups differentiated by their grades in both academic boredom and academic buoyancy and gender, There are differences in the cognitive load between groups of academic boredom and academic buoyancy, There are differences in hope between groups of academic boredom and academic buoyancy and There are differences in academic achievement between groups of boredom and academic buoyancy among high school students.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.