| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة التفاعل بين توقيت عرض الفيديو (قبل المحاضرة بأسبوع / قبل المحاضرة بيوم) وطريقة عرضه (أداة Google / أسطوانة مدمجة) ببيئة التعلم المقلوب على الأداء المهاري ومهارات التنظيم الذاتي للتعلم في مقرر الحاسوب في التعليم لدى طلاب كلية العلوم والآداب بشرورة - جامعة نجران، وتكونت عينة البحث من طلاب المستوى الخامس المسجلين بمقرر الحاسوب في التعليم للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018/ 2019، وقد بلغ عددهم (48) طالبا، قسموا إلى أربع مجموعات قوام كل منها (12) طالبا وفق متغيرات البحث المستقلة. وقد كشفت نتائج البحث عن عدم وجود أثر دال إحصائيا لمستويي توقيت عرض الفيديو (قبل المحاضرة بأسبوع / قبل المحاضرة بيوم) على الأداء المهاري، بينما كشفت عن وجود أثر دال إحصائيا لصالح عرض الفيديو من خلال الأسطوانة المدمجة بالنسبة للأداء المهاري بصرف النظر عن توقيت عرض الفيديو، كما أشارت إلى عدم وجود أثر دال إحصائيا للتفاعل بين توقيت عرض الفيديو (قبل المحاضرة بأسبوع / قبل المحاضرة بيوم) وطريقة عرضه (أداة Google / أسطوانة مدمجة) ببيئة التعلم المقلوب على الأداء المهاري، بينما أثبتت النتائج تفوق المجموعة التي درست بتقديم عرض الفيديو قبل المحاضرة بأسبوع بغض النظر عن طريقة تقديمه بالنسبة لمهارات التعلم الذاتي للتعلم، كما أثبتت تفوق المجموعة التي قدم لها الفيديو من خلال الأسطوانة المدمجة بصرف النظر عن توقيت عرضه، كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح طلاب المجموعة التي درست من خلال التفاعل بين عرض الفيديوهات من خلال الأسطوانة المدمجة قبل المحاضرة بأسبوع.
The purpose of the study is to study the interaction between the timing of the video presentation (Day before the lecture / week before the lecture) and the presentation (Google tool / CD) of the inverted learning environment on the skillful performance and self-organization skills of learning in the computer curriculum in the students of the Faculty of Science and Arts, Najran, and the sample of the research was composed of students of the fifth level enrolled in the computer curriculum in the second semester of the academic year 2018/2019, the number of (48) students, divided into four groups of each (12) students according to independent research variables. The results of the study revealed that there was no statistically significant effect of the timing of the video presentation (Day before the lecture / week before the lecture) on the performance of the skill, while revealed a statistically significant effect for the presentation of the video through the CD for the performance of the skill regardless of the timing of the video presentation, And there was no statistically significant effect of the interaction between the timing of the presentation of the video (Day before the lecture / week before the lecture) and the presentation (Google tool / CD) of the inverted learning environment on the skill performance. While the results showed that the group that studied the presentation of the video before the lecture a week, regardless of the method of presentation of the skills of self-learning learning, as demonstrated by the superiority of the group provided to the video through the CD regardless of the timing of the presentation, and the results proved that there are statistically significant differences in favor of Students of the group studied through the interaction between the presentation of videos through the CD before the lecture a week.
|
