ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط الفيديو الرقمي لمادة ا...>الوصف

أثر نمط الفيديو الرقمي لمادة الديكور في تنمية التحصيل الدراسي والمهارات العملية لدى طالب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Digital Video Type in a Decoration Course on Developing Academic Achievement and Practical Skills of Middle School Students
المؤلف الرئيسي: أصغر، عبدالله حسين عبدالخضر حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asghar, Abdullah H. A. H.
مؤلفين آخرين: سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 112
رقم MD: 1010998
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التقنيات الرقمية | التحصيل الدراسي | المهارات العملية | طلبة المرحلة المتوسطة | الكويت
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

435

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من أثر الفيديو الرقمي التعليمي في تنمية التحصيل الدراسي والمهارات العملية في مادة الديكور لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، والكشف عن الفروق، إن وجدت، في التحصيل الدراسي والمهارات العملية بين نمط الفيديو من الكل إلى الجزء، ومن الجزء إلى الكل، وتم استخدام منهج البحث التطويري. وتكونت عينة البحث من 39 من طلبة المرحلة المتوسطة الذكور، تم تقسيمهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات متساوية العدد، بواقع (13) في كل مجموعة، وهي المجموعة التجريبية الأولى (الكل إلى الجزء)، المجموعة التجريبية الثانية (الجزء إلى الكل)، والمجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية). تمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي في مادة الديكور للصف السابع، إعداد الباحث، وبطاقة تقييم منتج للجانب العملي لبعض مهارات مادة الديكور، وتوصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لدى طلبة المجموعة التجريبية الأولى (الكل إلى الجزء) لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لدى طلبة المجموعة التجريبية الثانية (من الجزء إلى الكل) لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل الدراسي في مادة الديكور بين المجموعة التجريبية الأولى (من الكل إلى الجزء) والمجموعة التجريبية الثانية (من الجزء إلى الكل) لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى دلالة (0.05) في الجانب المهاري بين المجموعة التجريبية الأولى (من الكل إلى الجزء) والتجريبية الثانية (من الجزء إلى الكل) والضابطة لصالح المجموعة التجريبية الأولى، واستنادا إلى النتائج التي تم التوصل إليها، تم تقديم عددا من التوصيات والمقترحات البحثية الهامة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.