فاعلية استخدام استراتيجية "REACT" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Using REACT Strategy in Developing Future Thinking Skills and Academic Achievement Motivation Among Preparatory Second-Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، رانيا محمد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ibrahem, Rania Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج30, ع119 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 81 - 128 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1011208 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
413
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.، واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبـي، وتم إعداد اختبار لقياس مهارات التفكير المستقبلي ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، وتم اختيار مجموعة قوامها (83) تلميذا وتقسيمها لمجموعتين (مجموعة تجريبية عددها 40 تلميذا - ومجموعة ضابطة عددها 43 تلميذا).، وتوصل البحث إلى الآتي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.01) في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي ككل وفي مهاراته الفرعية كل علن حدة لصالح التطبيق البعدي.، 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0.01) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المستقبلي ككل وفي مهاراتـه الفرعية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية.، 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوي دلالة (0.01) في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي ككل وفي أبعاده الفرعية كل على حدة لصالح التطبيق البعدي. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0.01) في التطبيق البعدي لمقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي ككل وفي أبعاده الفرعية كل على حدة لصالخ المجموعة التجريبية.، 5- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير المستقبلي ودرجاتهم في مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي. The current research aims to reveal the effectiveness of using REACT strategy in developing future thinking skills and motivation for academic achievement among students in the second grade of junior high school. The research used the descriptive and semi-experimental approach. It also prepared a test to measure future thinking skills and a scale of the motivation of academic achievement. The study selected a group consisting of 83 pupils who were divided into two groups (an experimental group of 40 pupils and a control group of 43 pupils). The research reached the following: 1. There are statistically significant differences between the average grades of the pupils of the experimental group at the level of (0.01) in the pre and post applications for the test of future thinking as a whole and in its subskills each separately in favour of the post-application. 2. There are statistically significant differences between the average grades of pupils of the experimental group and the control group at a level of (0.01) in the post-application for the future thinking test as a whole and in its respective subskills in favour of the experimental group. 3. There are statistically significant differences between the average grades of the pupils of the experimental group at the level (0.01) in the pre-and-post applications for the scale of the motivation of academic achievement as a whole and in its respective sub-skills separately in favour of the post-application. 4. There are statistically significant differences between the average grades of pupils of the experimental group and the control group at the level of (0.01) in the post-application for the scale of the motivation of academic achievement as a whole and in its respective sub-skills separately in favour of the experimental group., 5. There is a positive correlation between the grades of the students of the experimental group in the test of future thinking skills and their grades in the scale of the motivation of academic achievement. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برمجية تعليمية بالوسائط المتعددة في تعلم بعض المفاهيم البيولوجية وتنمية التفكير الاستدلالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: شقير، ألفت عيد محمد منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس العلوم لتنمية بعض مهارات عمليات العلم ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أبو زيد، محمد أسامة محمود منشور: (2020) -
فاعلية أساليب الاكتشاف والشرح والإلقاء في تعلم المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: شبر، خليل إبراهيم منشور: (1991) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002) -
فاعلية استخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التفكير الابتكاري ودافعية الأنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الأعدادي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2013)
