ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف بيئة تعلم على الحوسبة ال...>الوصف

توظيف بيئة تعلم على الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التعلم التشاركي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Employing a Learning Environment Based on Cloud Computing to Improving Collaborative Learning Skills a among Prep Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عميرة، حمدي عز العرب إبراهيم (م. مشارك), عبله، سوزان صلاح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 679 - 701
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1011856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | الحوسبة السحابية | مهارات التعلم التشاركي | البيئة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحوسبة السحابية | مهارات التعلم التشاركي | Cloud computing | Cooperative Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر بيئة تعلم قائمة على الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التعلم التشاركي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، حيث قامت الباحثة بإعداد بيئة تعلم قائمة على الحوسبة السحابية، ثم قامت بتطبيق أدوات البحث وهي بطاقة ملاحظة أداء مهارات التعلم التشاركي، واختبار التحصيل المعرفي لمهارات التعلم التشاركي قبليا وبعديا على عينة البحث وعددها ((٦٤) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهن على مجموعتين تجريبية وضابطة وجاءت النتائج لتبين وجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات التعلم التشاركي، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات التعلم التشاركي.

The research aims to verify the impact of a learning environment based on cloud computing in the development of Collaborative Learning Skills among Prep Stage Pupils, The researcher has prepared a learning environment based on cloud computing, and then applied the research tools, a note card performance of Collaborative Learning skills, and tested the cognitive achievement of Collaborative Learning skills before and after the research sample and the number (64) pupils of the first grade preparatory school, were divided on The results were to show that there are statistically significant differences at the level of significance (≤ 05, 0) between the mean scores of the experimental and control group students in the remote application to test the cognitive achievement of Collaborative Learning skills, and the card to note the performance of Collaborative Learning skills.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.