ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Utilizing E-Portfolios to Enhance Science Cognition and Metacognition of Kindergarten Children

العنوان بلغة أخرى: توظيف الملف الإنجازي الإلكتروني في تعزيز إدراك المعرفة العلمية وما وراءها لأطفال الروضة
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الكندري، علي محمد حبيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القطان، موسى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع131
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 11 - 37
DOI: 10.34120/0085-033-131-017
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1012044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
LEADER 04546nam a22002537a 4500
001 1752550
024 |3 10.34120/0085-033-131-017 
041 |a eng 
044 |b الكويت 
100 |a الكندري، علي محمد حبيب  |g Alkandari, Ali M. H.  |e مؤلف  |9 385877 
245 |a Utilizing E-Portfolios to Enhance Science Cognition and Metacognition of Kindergarten Children 
246 |a توظيف الملف الإنجازي الإلكتروني في تعزيز إدراك المعرفة العلمية وما وراءها لأطفال الروضة 
260 |b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي  |c 2019  |g يونيو / شوال  |m 1440 
300 |a 11 - 37 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تسعى التربية العلمية لتوظيف التطور التقني المتسارع في العملية التعليمية وخاصة في تصميم البيئات التعليمية البنائية التي تحفز التفكير الإبداعي وتطبيقاته. ومن هذا المنطلق سعت هذه الدراسة لتوظيف الملف الإنجازي الإلكتروني للأطفال، كحافظة لمنتجاتهم الإلكترونية لتجسير المفاهيم العلمية الواردة في المهام الإلكترونية المنزلية. ولمعرفة أثر الدعم المعرفي وما وراء المعرفي المتحصل من خلال تنفيذ الأطفال للمهام المنزلية وأثناء استعراضها ومراجعتها في الفصل الدراسي. تم استخدام المنهج المخلوط بين الكمي والنوعي، تم جمع استجابات الأطفال عينة الدراسة (ن = 25)، من قبل أولياء أمورهم ومعلمي الفصل، وقد تم إعداد بطاقات ملاحظة واستخدامها بعد إجراء معاملي الصدق والثبات لها. كما تم تحليل استجابات الأطفال بعد رصدها ومن ثم معالجتها إحصائيا. بينت نتائج الدراسة نمو قدرات الأطفال على عرض محتوى ملفاتهم الإنجازية ومراجعتها والتأمل فيها بصورة دالة إحصائيا. ولم يظهر أثر للجنس في قدرات الأطفال على عرض محتوى ملفاتهم الإنجازية ومراجعتها والتأمل فيها بصورة دالة إحصائيا. ولم يظهر أثر للجنس في قدرات الأطفال. وأكدت النتائج أن هناك أثر إيجابي لمشاركة أولياء الأمور في دعم وتعميق المعرفة وما وراء المعرفة للمفاهيم العلمية لدى الأطفال. 
520 |b Science education seeks to employ the rapid technological development in the educational process, especially in the design of constructive learning environments that are focusing on creative thinking and its applications. This research explores the impact of utilizing e-Portfolios as a repository for children’s academic concepts and scaffolding those concepts in assembling and reviewing e-task assignments. The primary data were collected (N = 25) by parents using observation forms that were designed to collect evidence on and indicators of students’ metacognitive knowledge, experiences, and strategies. In addition, classroom teachers re¬corded data on students’ performance, reviews, and perseverance. The researchers conducted a content analysis of students’ e- Portfolio artefacts to gauge their mastery of the science curriculum content. Parent-child dialogues also underwent an exploratory content analysis. Boys and girls showed similar capacities for assembling e-Portfolio artefacts. However, the results were meaningfully affected by parental engagement in the e-portfolio learning environment. Moreover, scaffolding had a significant impact on children’s post-intervention test scores. 
653 |a التعليم قبل المدرسي  |a رياض الأطفال  |a التربية العلمية  |a مهارات التفكير 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e The Educational Journal  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 131  |m مج33, ع131  |o 0085  |s المجلة التربوية  |v 033  |x 1029-810X 
700 |a القطان، موسى محمد  |g Al-Qattan, Mousa M.  |e م. مشارك  |9 158460 
856 |u 0085-033-131-017.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1012044  |d 1012044 

عناصر مشابهة