اثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين الكفاءة الذاتية والتحصيل الدراسي لذوات صعوبات تعلم الرياضيات من تلميذات المرحلة الابتدائية في مملكة البحرين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Cooperative Learning Strategy on Improving Self-Efficacy and Achievement of Learning Disabled Primary Stage Female Students in Bahrain |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، نورة ناصر سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صباح، منصور عبدالله (مشرف), الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 147 |
| رقم MD: | 1012088 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
508
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في زيادة الكفاءة الذاتية والتحصيل في مادة الرياضيات، والتعرف على فاعلية استخدام التعليم التعاوني في زيادة الكفاءة الذاتية والتحصيل الدراسي لذوات صعوبات تعلم الرياضيات من تلميذات الصف الخامس للمرحلة الابتدائية في مملكة البحرين. كما هدف إلى التعرف على الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الكفاءة الذاتية والتحصيل في مادة الرياضيات، وتألف مجتمع البحث من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الحكومية واشتملت عينة البحث على (20) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (10) تلميذات، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي واعتمدت على السجلات الدراسية لتحديد الجانب التحصيلي من محكات الفرز والتحقق من الاستبعاد، واختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، ومقياس التقدير التشخيصي لذوات صعوبات تعلم مادة الرياضيات، ومقياس الكفاءة الذاتية لتلميذات الصف الخامس للمرحلة الابتدائية، والاختبار التحصيلي في وحدة الضرب كأدوات للبحث، وقد توصل البحث للعديد من النتائج أهمها: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في (مستوى تحصيل مادة الرياضيات -الكفاءة الذاتية-اختبار مادة الرياضيات) لدى تلميذات المجموعة التجريبية وذلك لصالح القياس البعدي. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الكفاءة الذاتية وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي في (مستوى تحصيل مادة الرياضيات-الكفاءة الذاتية) لدى تلميذات المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني على تحسين مستوى التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العجلان، سليمان عثمان محمد منشور: (2009) -
أثر تفاعل أسلوب التدريس و أسلوب التعلم على التحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت
بواسطة: العجمي، أمل عبدالله ناصر منشور: (2007) -
مدى فاعلية الأساليب التشخيصية المستخدمة في تحديد ذوات صعوبات التعلم الاكاديمية من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الحسن، أنوار ماجد محمد منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة قطر
بواسطة: البريدي، عبدالقادر إبراهيم عبده منشور: (2007) -
فاعلية التغذية الراجعة القائمة على التقويم البنائي في تحسين مستوى التحصيل الدراسي بمادة الرياضيات لدى ذوات صعوبات التعلم من تلميذات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العيسى، أفنان يوسف حواس منشور: (2011)
