ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصميم الأنشطة الإلكترونية التكيفية وفاعليتها في تحسين التحصيل والدافعية في مقرر جامعي

العنوان بلغة أخرى: The Design and Effectiveness of Adaptive E-Activities to Improve Achievement and Motivation in a University Course
المؤلف الرئيسي: المهري، نوف عبدالله ذعار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدرديري، داليا حسين (مشرف), نوبي، أحمد محمد (مشرف), العجب، العجب محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 129
رقم MD: 1012106
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1546

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية تصميم الأنشطة الإلكترونية التكيفية في تحسين التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم لدى طالبات مقرر نظم التحكم البيئي (2)، كمحاولة لتوفير مناخ تعليمي مناسب لجميع الطالبات ضمن أطر بيئة التعلم الإلكترونية بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل، حيث ارتكز تصميم الأنشطة الإلكترونية على مبادئ التعلم التكيفي، وتم تحديد أسلوب التعلم المناسب لكل طالبة والنظر إلى احتياجاتها واهتماماتها والتعامل معها كحالة فردية وتكييف الأنشطة التعليمية حسب ما يناسب كل طالبة، واشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي للأنشطة الإلكترونية التكيفية في بيئة التعلم الإلكتروني. استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري بتصميم شبه تجريبي مكون من مجموعة تجريبية واحدة من (24) طالبة من طالبات كلية التصاميم بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل مع القياس القبلي والبعدي لاختبار التحصيل والقياس البعدي لمقياس كيلر للدافعية نحو المادة التعليمية (CIS) الذي اشتمل على أربع فئات للدافعية: (الانتباه، الملاءمة، الثقة، والرضا). أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) في التحصيل لدى طالبات مقرر نظم التحكم البيئي (2) لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) في جميع فئات الدافعية (الانتباه، الملاءمة، الثقة، والرضا) في التطبيق البعدي لمقياس كيلر للدافعية نحو المادة التعليمية لدى طالبات مقرر نظم التحكم البيئي (2)، مما يعني بأن تصميم الأنشطة الإلكترونية بطريقة متكيفة مع أساليب التعلم المختلفة كان له أثر إيجابي على التحصيل الدراسي ودافعية الطالبات تجاه المقرر.

عناصر مشابهة