| LEADER |
04795nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1752613 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 546985
|a الزهراني، فاطمة عيسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع إستخدام معلمات المرحلة الثانوية للتعلم المتنقل في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وإتجاهاتهن نحوه
|
| 246 |
|
|
|a Experiences of and attitudes towards using mobile learning in teaching English as a Foreign Language among secondary school English language female teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 293 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع استخدام معلمات المرحلة الثانوية للتعلم المتنقل في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واتجاهاتهن نحوه. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة ومقياس اتجاه، وتطبيقهما على عينة بلغ عدد أفرادها (165) معلمة لغة إنجليزية بالمرحلة الثانوية بمدينة أبها، وقد أظهرت النتائج اتفاق عينة البحث حول استخدامات التعلم المتنقل في تدريس اللغة الإنجليزية، حيث كانت معظمها استخدامات تعليمية صفية، وإلى وجود بعض المعوقات التي تحول دون تطبيق التعلم المتنقل ومنها: ضعف خدمة الإنترنت، وتكلفة التقنيات العالية، ونقص الدورات التدريبية في مجال التعلم المتنقل، كما أسفرت النتائج عن وجود اتجاهات إيجابية لدى عينة البحث نحو استخدام التعلم المتنقل في التعليم، وأشارت النتائج كذلك إلى اتفاق عينة البحث حول الفوائد التربوية التي يقدمها التعلم المتنقل والتي تسهم في تطوير تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؛ وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بتفعيل دور التعلم المتنقل وتجهيز البيئة المدرسية بجميع متطلبات التعلم المتنقل اللازمة لتطبيقه بنجاح، وأهمها تأسيس البنية التحتية من شبكات لاسلكية، وتقنيات متنقلة، وفريق دعم فني.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to examine the current status of mobile learning (m-learning) and the attitudes of English high school teachers toward the use of m-learning in teaching English as a foreign language. To achieve this, a descriptive approach was utilized where the researchers have developed a survey and attitudes scale to collect data from (165) English high school teachers in Abha city, Saudi Arabia. Results of the study revealed that the participants mostly agreed on using MALL. Although they were concerned about some challenges that may hinder the implementation of m-learning including low Internet access, high cost of technologies, and shortage of training courses designed to support m-learning. However, participants held positive attitudes towards the use of m-learning especially for classroom uses, educational benefits, improving teaching English as a foreign language, and enhancing English skills. Thus, several recommendations were developed and presented to improve the use of m-learning by providing technological infrastructure and technical support required for the effective implementation of m-learning.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a طرق تدريس اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المتنقل
|a تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a تعلم اللغة بواسطة التقنيات المتنقلة
|b Mobile Learning
|b Teaching English as a Foreign Language (TEFL)
|b Mobile Assisted Language Learning (MALL)
|
| 700 |
|
|
|a الشهري، صالح بن مشرف
|g Al-Shehri, Saleh Bin Musharraf
|e م. مشارك
|9 546987
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 003
|m مج19, ع3
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-003-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1012143
|d 1012143
|
