تصميم نمطين لبيئة التعلم المدمج (المجمع / المتكامل) وفاعليتهما في تنمية التحصيل وتحقيق الرضا عن التعلم بمقرر جامعي
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing Two Types of Blended Learning (Component / Integrated) and their Effectiveness in Achievement and Satisfaction with a University Course |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، فاطمة براك حبيب عامر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجزار، عبداللطيف الصفي علي (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 182 |
| رقم MD: | 1012348 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
416
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة كيفية تصميم نمطين بالتعلم المدمج (المجمع/ المتكامل) في تنمية التحصيل وتحقيق الرضا عن التعلم بمقرر منهج رياض الأطفال، وتم استخدام منهج البحث التطويري بتصميم شبه تجريبي بمجموعتين تجريبيتين: مجموعة الدمج المجمع، ومجموعة الدمج المتكامل، بواقع (16) طالبة في كل مجموعة، وتم اشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي للنمطين (المجمع/ المتكامل)، وتم تطبيق نموذج الجزار (2014) وفق تلك المعايير، وإعداد أدوات البحث: اختبار التحصيلي للجانب المعرفي، وبطاقة التقييم للجانب التطبيقي، ومقياس الرضا عن التعلم، وتم التأكد من الصدق والثبات لهم، وبعد تطبيق تجربة البحث مع أدوات البحث والتحليل الإحصائي بالطرق المناسبة كشفت النتائج عن أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) بين متوسطي مجموعتي البحث في التحصيل في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي ويوجد فرق بين متوسطي مجموعتي البحث في التحصيل في بطاقة التقييم للجانب التطبيقي بتفوق المجموعة التجريبية2 في بطاقة التقييم للجانب التطبيقي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) بين متوسطي مجموعتي البحث في مقياس الرضا عن التعلم لصالح المجموعة التجريبية2 الدمج المتكامل، وتضمن البحث تقرير الجداول، وقائمة توصيات ومقترحات لبحوث لاحقة، وقائمة المراجع والملاحق. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي والاتجاهات نحو تصميم التعليم لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية
بواسطة: أبو عيطة، جوهرة درويش منشور: (2017) -
أثر إستخدام التعلم المدمج Blended Learning في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت
بواسطة: الحسيني، ذياب صالح ذياب منشور: (2020) -
فاعلية استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر طرق تدريس الاقتصاد المنزلي لتحسين التحصيل والاتجاه نحوه لدى طالبات كلية التربية بجامعة نجران
بواسطة: شعبان، فاطمة عاشور توفيق منشور: (2017) -
أثر استخدام المناقشة في التعلم المدمج على التحصيل الاكاديمي للطالبات و رضاهن عن مقرر السلوك التنظيمي بكلية العلوم الادارية بجامعة الكويت: دراسة ميدانية
بواسطة: الضفيري، عبدالله كابد شخير منشور: (2015) -
فاعلية التدريس بأسلوب التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية بالسعودية في مقرر الأحياء
بواسطة: الصالح، عبدالرزاق دوبي أحمد منشور: (2018)
