ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدريبي في تطوير أداء معلمات نظام الفصل في تعليم الطالبات الموهوبات في مملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program on Developing the Performance of Classroom Teachers in Teaching Gifted Students in the Kingdom of Bahrain
المؤلف الرئيسي: عبدالله، فاطمة عبدالعزيز محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجاسم، فاطمة أحمد (مشرف), الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 161
رقم MD: 1012410
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي "مفاتيح" في تطوير أداء معلمات نظام الفصل في تعليم الطالبات الموهوبات في مملكة البحرين، حيث اعتمدت المنهج شبه التجريبي، وتمثلت العينة في (16) معلمة من معلمات نظام الفصل بالحلقة الأولى من التعليم الابتدائي في المدارس الحكومية للبنات، وتكونت كل من المجموعتين التجريبية والضابطة من (8) معلمات تم اختيارهن بطريقة قصدية. ولقياس أداء المعلمات، تم استخدام "قائمة تقدير أداء معلم نظام الفصل في تعليم الطلبة الموهوبين داخل الصف العادي"، والمكونة من ثلاثة أبعاد: التعرف على الطلبة الموهوبين، والتخطيط لخبرات تعلمية ملائمة للطلبة الموهوبين، وتعليم بعض مهارات التفكير. لإجراء المعالجات الإحصائية استخدم اختبار مان ويتني Mann Whitney للكشف عن دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي، واختبار ويلكوكسن Wilcoxon للمقارنة بين القياس القبلي والبعدي لكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، بينما لم توجد فروق دالة بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة، وبشكل عام فإن النتائج كشفت عن وجود أثر إيجابي للبرنامج التدريبي في تطوير أداء معلمات نظام الفصل في تعليم الطالبات الموهوبات.