ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم المدمج التتابعي وأثره ف...>الوصف

التعلم المدمج التتابعي وأثره في تنمية التحصيل والدافعية نحو تعلم اللغة العربية لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Sequential Blended Learning and its Effect on Achievement and Motivation Toward Learning Arabic Language of Intermediate Stage Female Students
المؤلف الرئيسي: الشمري، فهده بنت لايق بن سعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخزعلي، تيسير محمد (مشرف) , سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 134
رقم MD: 1012666
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعلم المدمج | التحصيل الدراسي | الدافعية للإنجاز | اللغة العربية | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

768

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر التعلم المدمج التتابعي في تنمية التحصيل والدافعية نحو تعلم اللغة العربية لطالبات المرحلة المتوسطة، وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبي لمجموعة البحث بواقع (33) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، وتم اشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي لتصميم بيئة التعلم المدمج التتابعي، وتطبيق نموذج (ADDIE) وفق تلك المعايير، وإعداد أدوات البحث: الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي، ومقياس الدافعية، وتم التأكد من الصدق والثبات للأداتين، وبعد تطبيق تجربة البحث والتحليل الإحصائي بالطرق المناسبة كشفت النتائج عن وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، وكذلك وجود فرق بين متوسط درجات مقياس الدافعية القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وتضمن البحث عددا من التوصيات والمقترحات لبحوث لاحقة. .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.