أثر نمط تصميم أنشطة التعلم المدمج في تنمية التحصيل واكتساب المهارات الرقمية لطالبات المرحلة الاعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Design Style of Blended Learning Activities on Achievement of Intermediate Stage Students and Their Acquisition of Digital Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفيحاني، منال خالد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 1012683 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1199
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط تصميم أنشطة التعلم المدمج في تنمية التحصيل واكتساب المهارات الرقمية لدى طالبات المرحلة الإعدادية، وتم استخدام منهج البحث التجريبي بتصميم شبه تجريبي لمجموعتين تجريبيتين بقياس بعدي. وتكونت عينة البحث من عينة قصدية بلغ عددها (32) طالبة من طالبات مادة تقنية المعلومات والاتصال في مدرسة الحد الإعدادية للبنات بمملكة البحرين، وتم تخصيصهن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين، بواقع (16) طالبة للمجموعة التجريبية الأولى، و(16) طالبة للمجموعة التجريبية الثانية، وإعداد أداتي البحث المتمثلتين في: اختبار تحصيلي في المهارات الرقمية، وبطاقة تقييم منتج (قصة رقمية)، والتحقق من صدقهما وثباتهما، ثم قامت الباحثة بتطبيق النمطين باستخدام أنشطة التعلم المدمج، حيث يبدأ النشاط في النمط الأول للمجموعة التجريبية الأولى بالطريقة التقليدية (وجها لوجه) ثم يتحول إلى إلكتروني، أما النمط الآخر للمجموعة التجريبية الثانية فيبدأ النشاط إلكترونيا ثم يتحول إلى تقليدي (وجها لوجه)، وتم تطبيق أداتي البحث بعديا على المجموعتين، وبعدها قامت الباحثة بإجراء التحليل الإحصائي المناسب لاختبار فروض البحث ومن ثم الإجابة على الأسئلة. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تحصيل الطالبات للمهارات الرقمية لصالح المجموعة التجريبية الثانية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط اكتساب المهارات الرقمية لصالح المجموعة التجريبية الثانية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج تعلم مدمج قائم على الأنشطة الحياتية لتنمية التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أبو العنين، بدر أحمد أحمد منشور: (2017) -
أثر توظيف الأنشطة الإلكترونية ببيئة التعلم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية وتنمية مهارات التعلم الذاتي لديهن
بواسطة: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع منشور: (2020) -
أثر التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي والاتجاهات نحو تصميم التعليم لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية
بواسطة: أبو عطية، جوهرة درويش منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين نمطي التعلم المدمج "الثراء الافتراضي / الداخل الخارج" ومستوى اليقظة العقلية في تنمية مهارات استخدام مصادر التعلم الرقمية والوعي المعلوماتي والتفكير المعرفي لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية
بواسطة: عبدالمقصود، مروة محمد جمال الدين المحمدي منشور: (2021) -
أثر التفاعل بين أسلوب الضبط والتحكم "التقدمي / الرجعى" للتعلم المدمج المقلوب في تنمية مهارات التفاعل والتشارك الإلكتروني وتعديل توجهات المسؤولية التحصيلية لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي دافعية الإنجاز
بواسطة: إسماعيل، عبدالرؤوف محمد محمد منشور: (2017)
