فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الخامس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Mental Imagory Strategy on Developing Reading Comprehension of Fifth Grade Female Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قاسم، منال ياسين أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Qasem, Manal Y. A. |
| مؤلفين آخرين: | صياح، منصور عبدالله (مشرف) , الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المنامة |
| الصفحات: | 1 - 372 |
| رقم MD: | 1012743 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
854
| LEADER | 03256nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1511768 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |a قاسم، منال ياسين أحمد |g Qasem, Manal Y. A. |e مؤلف |9 547381 | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الخامس الابتدائي | ||
| 246 | |a The Effectiveness of the Mental Imagory Strategy on Developing Reading Comprehension of Fifth Grade Female Students with Learning Disabilities | ||
| 260 | |a المنامة |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 372 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة الخليج العربي |f كلية الدراسات العليا |g البحرين |o 1363 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية الفهم القرائي لدى عينة مكونة من (19) تلميذة من ذوات صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي من العام الدراسي 2014-2015 في مملكة البحرين. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية المكونة من (11) تلميذة حيث تم تدريسها وفقا لاستراتيجية التصور الذهني والمجموعة الضابطة المكونة من (8) تلميذات تم تدريسها وفقا لاستراتيجية التدريس العادية المتبعة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في الفهم القرائي بين متوسطي رتب المجموعة الأولى (التجريبية) في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الفهم القرائي بين متوسطي رتب المجموعة الأولى (التجريبية) والمجموعة الثانية (الضابطة) في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية. | ||
| 653 | |a استراتيجية التصور الذهني |a الفهم القرائي |a ذوي صعوبات التعلم |a المرحلة الابتدائية | ||
| 700 | |a صياح، منصور عبدالله |g Sayyah, Mansoor Abdullah |e مشرف |9 253835 | ||
| 700 | |a الصمادي، عبدالله عبدالغفور |g Al-Smadi, Abdalla Abdul-Ghafour |e مشرف |9 133617 | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1363-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1012743 |d 1012743 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج للتعليم المتمايز في تنمية مهارات الفهم القرائي للموهوبات ذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: قاسم، منال ياسين أحمد منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية التلخيص مقابل استراتيجية الخريطة المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات التعلم في الصف الخامس الابتدائي في مملكة البحرين
بواسطة: العنزي، عنود راشد هزاع الطيار منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية التصور الذهني لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: البانوبي، منى حسن بسيوني منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الغامدي، عائشة سعيد علي منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريسي علاجي باستخدام استراتيجية الخريطة المعرفية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: شملوه، حميدة ابراهيم علي حسن منشور: (2004)
