ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج قائم على التدريس المتمايز في تنمية مستوى الفهم القرائي لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Differentiated Instruction on Reading Comprehension among Middle School Kuwaiti Students with Learning Disabilities
المؤلف الرئيسي: الكندري، مشاري صلاح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التازي، نادية محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 101
رقم MD: 1012900
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

454

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز في تنمية مستوى الفهم القرائي لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت وتكونت عينة الدراسة من (30) من تلاميذ من ذوى صعوبات التعلم للصف الثامن المتوسط للعام الدراسي 2014- 2015 في دولة الكويت، تم تقسيمها إلى مجموعتين، حيث تم تطبيق البرنامج المقترح على المجموعة التجريبية المكونة من (15) تلاميذ من ذوى صعوبات التعلم، بينما لم تخضع المجموعة الضابطة المكونة من (15) تلاميذ للمعاجلة التجريبية. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء المجموعة التجريبية ومتوسط أداء المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمستوى الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي في مستوى الفهم القرائي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مستوى الفهم القرائي.