أثر تصميم بيئة تعلم مدمج في ضوء نموذج بوسنر على تعديل التصورات البديلة والاتجاه نحو تعلم الفيزياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Designing a Blended Learning Environment Based upon Posner’s Model on Changing Alternative Conceptions and Attitude towards Physics Learning |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدوسري، مها عرار بليهين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | تمساح، إبراهيم بشرى (مشرف) , عبدالعزيز، حمدي أحمد (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 105 |
| رقم MD: | 1013070 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
546
| LEADER | 01904nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1511938 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 547590 |a الدوسري، مها عرار بليهين |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر تصميم بيئة تعلم مدمج في ضوء نموذج بوسنر على تعديل التصورات البديلة والاتجاه نحو تعلم الفيزياء | ||
| 246 | |a The Effect of Designing a Blended Learning Environment Based upon Posner’s Model on Changing Alternative Conceptions and Attitude towards Physics Learning | ||
| 260 | |a المنامة |c 2014 |m 1436 | ||
| 300 | |a 1 - 105 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة الخليج العربي |f كلية الدراسات العليا |g البحرين |o 1391 | ||
| 653 | |a التعلم المدمج |a الاستراتيجيات التعليمية |a مادة الفيزياء |a نموذج بوسنر | ||
| 700 | |9 381711 |a تمساح، إبراهيم بشرى |e مشرف | ||
| 700 | |a عبدالعزيز، حمدي أحمد |g Abdelaziz, Hamdy Ahmed |e مشرف |9 263674 | ||
| 700 | |a العجب، العجب محمد |g Alajab, Alajab Mohammed |e مشرف |9 141306 | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9812-007-001-1391-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1013070 |d 1013070 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم المدمج على تنمية الاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الدوسري، نوف عرار بليهين منشور: (2017) -
استراتيجية للتعلم المدمج المتمركز حول المشكلة وأثرها على تنمية الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية والاتجاه لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالسعودية
بواسطة: الدوسري، نوف عرار بليهين منشور: (2014) -
فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك
بواسطة: القطاونة، إيمان محمد أحمد منشور: (2020) -
تطوير نموذج لاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2020) -
أثر استخدام نموذج تحديد نمط التعلم "VAK Model" القائم على التعلم المدمج في التحصيل وتنمية مهارات التعلم الذاتي والدافعية نحو التعلم لدى طلبة مادة مهارات التعلم والبحث العلمي في الجامعة الأردنية
بواسطة: حلالشة، نفين زياد سعيد منشور: (2020)
