ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معوقات تطبيق الخرائط المفاهيمية في تدريس مادة التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: Identify the Constraints of Implementing of the Conceptual Maps in Teaching the Islamic Education for the Secondary Level- Teachers’ Point of View in Amman Governorate
المؤلف الرئيسي: النتشة، ياسمين أسعد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مهدي، ابتسام جواد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 82
رقم MD: 1013544
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
LEADER 03923nam a2200337 4500
001 1512146
041 |a ara 
100 |9 547966  |a النتشة، ياسمين أسعد سعيد  |e مؤلف 
245 |a معوقات تطبيق الخرائط المفاهيمية في تدريس مادة التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان 
246 |a Identify the Constraints of Implementing of the Conceptual Maps in Teaching the Islamic Education for the Secondary Level- Teachers’ Point of View in Amman Governorate 
260 |a عمان  |c 2019 
300 |a 1 - 82 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0468 
520 |a هدفت الدراسة التعرف على معوقات تطبيق الخرائط المفاهيمية في تدريس مادة التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، تم اعتماد الاستبانة أداة للدراسة والتأكد من صدقها وثباتها بالوسائل والطرق العلمية والإحصائية، تكونت عينة الدراسة من (460) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من المدارس الحكومية والخاصة. وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى أن درجة المعوقات التي تعيق تطبيق الخرائط المفاهيمية كانت مرتفعة بشكل عام وجاءت المجالات جمعيها في الدرجة المرتفعة، وجاء في الرتبة الأولى "مجال معوقات تخص المعلم" وجاء في الرتبة الثانية "مجال معوقات تخص المدرسة"، وفي الرتبة الأخيرة "مجال معوقات تخص الطلبة". ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) تبعا لمتغير الجهة المشرفة لصالح المدارس الحكومية. ووجود فروق في استجابات العينة في المدارس الحكومية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح أصحاب فئة (أقل من 5 سنوات). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) لدرجة معوقات تطبيق الخرائط المفاهيمية في المدارس الخاصة تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث ووجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح أصحاب فئة (أقل من 5 سنوات). 
700 |9 320773  |a مهدي، ابتسام جواد  |g Mahdi, Ibtessam Jawad  |e مشرف 
856 |u 9802-015-004-0468-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0468-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0468-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0468-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0468-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0468-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0468-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0468-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0468-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0468-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0468-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0468-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1013544  |d 1013544