ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Learning Dimensions Model in Developing Reading Comprehension Skills and Reading Tendencies Among Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، مسعد بن عوض علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 476 - 507
DOI: 10.21608/MFES.2019.102424
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1014120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: "كشفت الدراسة عن فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وعرضت الدراسة إطارا مفاهيمياً تضمن نموذج أبعاد التعلم، الفهم القرائي، الميول القرائية. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. واستخدمت الدراسة أدوات لجمع البيانات منها قائمة مهارات الفهم القرائي، مقياس الميول القرائية. وطبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك وبلغ عددها (64) طالب تم اختيارهم من الصف الثاني المتوسط في مدرستي متوسطة مجمع الأمير فهد بن سلطان ومتوسطة الأمير الإمام نافع. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في التطبيق البعدي لإختبار الفهم القرائي ومقياس الميول القرائي، وموضحة قائمة مهارات الفهم القرائي المناسبة للمرحلة المتوسطة وتضمنت ثمان عشرة مهارة. وأوصت الدراسة على إعادة النظر في التقويم وأدواته في القراءة وتشجيع المعلمين على إستخدام استراتيجيات تدريس حديثة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"

ISSN: 1110-2292