فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of The Learning Dimensions Model in Developing Reading Comprehension Skills and Reading Tendencies Among Intermediate Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، مسعد بن عوض علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 476 - 507 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2019.102424 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 1014120 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
165
| LEADER | 02968nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1754088 | ||
| 024 | |3 10.21608/MFES.2019.102424 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 548417 |a العنزي، مسعد بن عوض علي |q Alanzi, Musaad Bin Awad Ali |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effectiveness of The Learning Dimensions Model in Developing Reading Comprehension Skills and Reading Tendencies Among Intermediate Stage Students | ||
| 245 | |a فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية |c 2019 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 476 - 507 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشفت الدراسة عن فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وعرضت الدراسة إطارا مفاهيمياً تضمن نموذج أبعاد التعلم، الفهم القرائي، الميول القرائية. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. واستخدمت الدراسة أدوات لجمع البيانات منها قائمة مهارات الفهم القرائي، مقياس الميول القرائية. وطبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك وبلغ عددها (64) طالب تم اختيارهم من الصف الثاني المتوسط في مدرستي متوسطة مجمع الأمير فهد بن سلطان ومتوسطة الأمير الإمام نافع. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في التطبيق البعدي لإختبار الفهم القرائي ومقياس الميول القرائي، وموضحة قائمة مهارات الفهم القرائي المناسبة للمرحلة المتوسطة وتضمنت ثمان عشرة مهارة. وأوصت الدراسة على إعادة النظر في التقويم وأدواته في القراءة وتشجيع المعلمين على إستخدام استراتيجيات تدريس حديثة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a طلاب المرحلة المتوسطة |a الفهم القرائي |a طرق التدريس |a نظم التعليم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 015 |e Journal of Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 010 |m مج35, ع10 |o 0081 |s مجلة كلية التربية |v 035 |x 1110-2292 | ||
| 856 | |u 0081-035-010-015.pdf |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102424.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1014120 |d 1014120 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية المهارات القرائية للتاريخ للصف الثاني الإعدادي
بواسطة: أحمد، فاطمة حجاجي منشور: (2005) -
فعالية برنامج مقترح في إكساب الطالبات المعلمات مهارات التدريس التشخيصي العلاجي للضعف القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عوض، فايزة السيد محمد منشور: (1999) -
أثر أنماط التعليقات الفائقة في بيئات التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات الفهم القرائي والحمل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
بواسطة: العتيبي، خالد بن مطلق عبيد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة : دراسة تجريبية
بواسطة: الشايع، شايع سعود منشور: (2007) -
فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: زهران، نورا محمد أمين منشور: (2011)
