أثر استخدام نموذج الصف المفتوح في تنمية مها ارت التواصل والتخيل لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مقرر التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Open Class Model in Developing Communication and Imagination Skills among the Fourth Grade Students in the Social and National Education Course in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، دانيه علي محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو سنينة، عودة عبدالجواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 1014525 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
95
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام نموذج الصف المفتوح في تنمية مهارات التواصل والتخيل لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مقرر التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمجموعتين المتكافئتين باختبارين قبلي وبعدي، وقد تكون أفراد الدراسة من طالبات الصف الرابع الأساسي في مدرسة عاتكة بنت عبد المطلب في العام الدراسة 2017/ 2018م، ولغايات جمع البيانات اللازمة لهذه الدراسة تم أخذ شعبتين بطريقة عشوائية وقد بلغ عدد الطالبات في الشعبة (أ) المشمولة بالدراسة (45) طالبة وخصصت كمجموعة تجريبية والشعبة (ب) والتي بلغ عدد الطالبات فيها (45) كمجموعة ضابطة، وقد تم تطوير أداتين الأولى اختبار لقياس تنمية مهارات التواصل والثانية اختبار لقياس تنمية مهارات التخيل وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، من خلال استخدام تحليل التباين الأحادي المشترك. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابين لعلامات الطالبات في المجموعتين (التجريبية والضابطة) على اختبار تنمية مهارات التواصل حيث بلغت قيمة (ف) (119.326)، وهذه القيمة دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05)، ولصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابين لعلامات الطالبات في المجموعتين (التجريبية والضابطة) على اختبار تنمية مهارات التخيل حيث بلغت قيمة (ف) (10.398)، وهذه القيمة دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05)، ولصالح المجموعة التجريبية. وعلى ضوء هذه النتائج تم صياغة عدة توصيات أهمها إجراء حلقات تدريبية من قبل المشرفين التربويين لزيادة الاهتمام بنماذج التدريس، التي تسهم في التأثير الإيجابي في جعل الطالبات محور العملية التعليمية من خلال مشاركتهن الفاعلة في المناقشة والاستفسار واقتراح الحلول والعمل على استخدام نموذج الصف المفتوح في تدريس التربية الاجتماعية والوطنية والمناهج الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج الصف المفتوح في تنمية مهارات التواصل والتخيل لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مقرر التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن
بواسطة: أحمد، دانيه علي محمود منشور: (2018) -
أثر برنامج تعليمي مستند إلى المهارات الاجتماعية في اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة التربية الوطنية فى تنميه مهارات اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: السمارات، ياسمين داود محمد منشور: (2013) -
قيم تقبل الاختلاف في الرأي والتواصل بالحوار المتضمنة في كتاب التربية الوطنية الأردنية المقرر لطلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: القلاب، لينا خليف منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية حل المشكلات فى تنمية مهارات التفكير الابداعى فى مادة التربية الاجتماعية والوطنية لدى طلبة الصف الرابع الأساسى
بواسطة: البريقى، عبير عبيدالله منشور: (2010)
