| LEADER |
04335nam a2200337 4500 |
| 001 |
1512878 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 548773
|a السعيد، دعاء حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Story Reading Strategy on Improving The English Reading Comprehension Skill of Seventh Grade Students in Wadi Al- seer Directorate
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية قراءة القصة في تحسين مهارة قراءة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف السابع في مديرية وادي السير
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 80
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0695
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من الدراسة هو التعرف على أثر استخدام استراتيجية قراءة القصة على تحسين مهارة القراءة الإنجليزية لطلاب الصف السابع في الأردن. وقد أثارت الدراسة الأسئلة التالية: 1-ما مكونات استراتيجية قراءة القصة في تدريس القراءة للصف السابع في الأردن؟ 2-هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند (ɑ=0.05) في اختبار القراءة التحصيلية نتيجة لاستراتيجية استخدام القصص بين المجموعتين التجريبية والضابطة؟ استخدم في الدراسة منهج البحث شبه التجريبي حيث أن اختيار العينة كان قصديا، وتكونت عينة الدراسة من 67 طالبا وطالبة من الصف السابع في مدرسة الفقهاء الثانوية / وادي السير / مديرية التربية والتعليم في عمان. تم توزيع العينة على مجموعتين. المجموعة الأولى كانت المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية قراءة القصة؛ تألفت هذه المجموعة من (34) طالبة؛ أما المجموعة الثانية فكانت المجموعة الضابطة المكونة من (33) طالبة. وتم تعليمهم بالطريقة التقليدية. استخدمت أداتان للدراسة: برنامج تعليمي يعتمد على استراتيجية قراءة القصة لتعليم القراءة، واختبار تحصيلي لمهارة القراءة. تم ضمان صحة وموثوقية الأدوات. تألف برنامج استراتيجية قراءة القصة من ثلاثة دروس من الفصل الخامس من كتاب Action Pack. تم تعليمهم وفقا لخطط الدرس التي أعدتها الباحثة باستخدام القصص المختارة وفقا لموضوعات الدروس. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية في نتائج الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. بناء على النتائج، أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية قراءة القصة من أجل تسهيل عملية التدريس لأولئك الذين يشاركون في عملية تدريس وتقييم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات اللغوية
|a اللغة الانجليزية
|a وادي السير
|
| 700 |
|
|
|9 203743
|a جعفر، فاطمة
|g Jafar, Fatmeh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0695-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1014610
|d 1014610
|
