| LEADER |
02813nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1756031 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حامد، نهال لطفي
|q Hamed, Nehal Lutfi
|e مؤلف
|9 207520
|
| 245 |
|
|
|a الطريق للمستقبل:
|b التعليم لتحقيق التنمية المستدامة
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة الأهرام
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 156 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة إلى تحقيق التنمية المستدامة من خلال التعليم. وبينت أن التنمية بمفهومها العام تتضمن على تطوير الأرض والمدن والمجتمعات والاقتصاد والأعمال والتجارية والمشروعات والأنشطة واستهلاك الموارد وما يصاحب ذلك من زيادة في عمليات الإنتاج في المجالات المختلفة، أما مفهوم التنمية المستدامة ورد للمرة الأولى عام (1987)، كما استحوذ مفهوم التنمية المستدامة على اهتمام العالم كاستجابة طبيعية لتنامي الوعي البيئي العالمي. وبين أن هناك اتجاهات عالمية عديدة يمكن تنميتها وتطبيقها وصولا لنظام تعليمي يضمن تحقيق أهداف التنمية المستدامة ومنها، إعادة توجيه المقررات الدراسية نحو الاستدامة، وتوفير منصات تعليمية مفتوحة، وتدريب المعلمين على مهارات تبسيط العلوم، والربط بين التعليم وتنمية المجتمع المحلي والدولي، واستحداث درجات في التخصصات البينية. واختتمت الورقة بتأكيد أن الطلاب عندما يمتلكون درجة عالية من الوعي البيئي والاقتصادي والاجتماعي أي ما يمثل أبعاد التنمية المستدامة، سيكونون هم قادة المستقبل ومتخذي القرارات وتنمية الوعي لديهم يضمن مستقبلا مستداما يدرك فيه القادة عواقب سياستهم وقراراتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a الاتجاهات العالمية
|a الاصلاحات التعليمية
|a التكنولوجيا الحديثة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم السياسية
|6 Political Science
|c 021
|e Democracy
|f Mağallaẗ Āl-Dīmqrāṭīah
|l 072
|m مج18, ع72
|o 1028
|s مجلة الديمقراطية
|v 018
|x 2356-9093
|
| 856 |
|
|
|u 1028-018-072-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1017090
|d 1017090
|
