| LEADER |
03352nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1756032 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 53128
|a إبراهيم، أسامة محمد عبدالمجيد
|e مؤلف
|g Ibrahim, Usama M. A.
|
| 245 |
|
|
|a ما الذي يميز النظم المدرسية عالية الأداء؟
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة الأهرام
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن الذي يميز النظم المدرسية عالية الأداء. أشارت إلى أن النظام المصري يعاني من العديد من المشكلات والتحديات، حيث أثارت التقارير والمؤشرات الدولية والاختبارات الدولية صدمة كبيرة لدى الكثيرين وكان مكن الصعوبة تقبل حقيقة تدني مخرجات نظامنا التعليمي إلى الحد الذي وضعنا خارج التصنيف العالمي أو في ذيل الترتيب العالمي، وأكدت أنه يمكن لصانعي سياسة التعليم الاستفادة من المقارنات الدولية بنفس الطريقة التي يتعلم بها قادة الأعمال وذلك من خلال استلهام تجارب الأخرين، ومن ثم تكييف الدروس المستفادة مع أوضاعهم الخاصة، وذكرت أن دراسات مارك تاكر كشفت مجموعة من الخصائص المشتركة لجميع أنظمة التعليم عالية الأداء، وذلك لأن الأنظمة عالية الأداء تميل إلى جمع وتنسيق السياسات والممارسات عبر النظام بأكمله وتتأكد من أنها متماسكة ومتسقة ويتم تنفيذها عبر فترات زمنية مطردة. وأشارت إلى أن تحليل تجارب الدول في إعادة إصلاح التعليم أظهرت أن هناك أربعة مبادئ أثبتت أهميتها البالغة في بناء نظام مدرسي فاعل وهي، جودة النظام التعليمي لا يمكن أن تتخطي جودة المعلم، والطريقة الوحيدة لتحسين المخرجات هي تحسين التدريس، والتأكد من قدرة النظام على تقديم أفضل تعليم ممكن لجميع الأطفال، والقيادة المدرسية الفاعلة. واختتمت الورقة بتأكيد أن التحدي اليوم هو جعل وظيفة التدريس مهنة احترافية تستند إلى المعايير، ويقوم بها معلمون محترفون يعملون بمستوى عال من الاستقلالية المهنية وضمن ثقافة تعاونية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a النظم التعليمية
|a المزايا التنافسية
|a الجودة الشاملة
|a الكفايات المهنية
|a القيادات المدرسية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم السياسية
|6 Political Science
|c 022
|e Democracy
|f Mağallaẗ Āl-Dīmqrāṭīah
|l 072
|m مج18, ع72
|o 1028
|s مجلة الديمقراطية
|v 018
|x 2356-9093
|
| 856 |
|
|
|u 1028-018-072-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1017098
|d 1017098
|
