ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة عمليات الذاكرة العاملة ب...>الوصف

علاقة عمليات الذاكرة العاملة بمهارات التفكير الناقد لدى العاديين من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: محمد، أحمد فاروق مسعود (م. مشارك) , الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 541 - 577
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1017384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | مهارات التفكير الناقد | الذاكرة العاملة | الطلاب العاديين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة | التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | Working Memory | Critical Thinking | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى سعة الذاكرة العاملة لدى العاديين، ومستوى التفكير الناقد ومهاراته الفرعية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وكذلك الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين عمليات الذاكرة العاملة ومهارات التفكير الناقد، ومن أجل تحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (88) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرستين من مدارس إدارة قلين التعليمية التابعة لمديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ، واستخدمت الأدوات التالية: اختبار الذكاء (2007 م) إعداد/ فاروق عبدالفتاح موسى، واختبار المستوى الاجتماعي الثقافي الاقتصادي (2002 م) إعداد/ عادل السعيد البنا، واختبار الذاكرة العاملة (2014) إعداد/ علاء الدين السعيد النجار، واختبار مهارات التفكير الناقد (2019 م) إعداد/ الباحث، وتوصلت نتائج البحث إلى: أن لدى العاديين من تلاميذ الصف الخامس مستوى متوسط من سعة الذاكرة العاملة (تخزين، معالجة)، وأن لديهم مستوى أقل من المقبول تربويا من التفكير الناقد ومهاراته الفرعية، وأنه توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين عمليات الذاكرة العاملة ومهارات التفكير الناقد لدى العاديين من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وأوصت نتائج البحث بضرورة الاهتمام بزيادة كفاءة سعة الذاكرة العاملة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتنمية التفكير الناقد ومهاراته الفرعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The Current Research aims to The level of Working Memory of Ordinary among Students, And the level of Critical Thinking and Sub-Skills among Pupils in the Fifth grade, As well as to reveal the Size of Correlational between the Processes of Working Memory and Critical Thinking Skills, In order to achieve this, the Comparative Descriptive Approach was used, The Sample of the Study consisted of (88) Students of the Fifth Grade in Primary Schools in two Schools of the Department of Education Kaleen of the Directorate of Education in Kafr El Sheikh,The Following Tools were used: Intelligence Test (2007) Prepared by / Farouk Abdel Fattah Moussa, Socio-Cultural Level Test (2002) Prepared by Adel Al-Saeed Al-Banna, Working Memory Test (2014) Prepared by Alaa Al-Din Al-Saeed Al-Najjar, Test Critical Thinking Skills (2019) Preparation / Researcher, The Research results have revealed that: That Ordinary Fifth Graders have an Average Level of Working Memory Capacity (Storage, Handling) And that they have a lower level of Educational Acceptability of Critical Thinking and Sub-Skills, And that there is a Relationship of Statistical Significance between the Processes of Working Memory and Critical Thinking Skills among Ordinary Students in the fifth grade of Primary, The Research Results recommended the Need to pay Attention to Increasing the Efficiency of Working Memory Capacity of Primary School Students, And Developing Critical Thinking and Sub-Skills among Primary School Students.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.