| LEADER |
05002nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1759499 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2019.78143
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 307886
|a محمد، حافظ عبدالستار حافظ
|q Mohammed, Hafez Abdulsattar Hafez
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة الفروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وكفاءة حل المشكلات الفيزيائية لدى عينة من الطلاب والطالبات بالمرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Gender Differences in Self-Regulated Learning Strategies and Physics Problem Solving Competence among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 246 - 288
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the differences among males and females in self-regulated leaning strategies and physics problem solving competence the sample of study consisted of 47 males and 47 females at first grade students of secondary the research to prepare the following tools: 1- self-regulated leaning strategies Scale and physics problem solving competence test And used researcher (T) And The study results indicated: 1- There are statistically Differences between males and females in self-regulated leaning strategies Scale in Favor Male And As well at Strategies Organization, Self-Monitoring, Self-Reward, Environment structuring, Mastery self- Talking, Performance self-¬Talking, Interest Enhancement Assistance Academic Seeking Peer Learning, seeking information Management Tim And in Favor females at Strategies Rehearsal seeking information and Self - Evaluating, While No There Differences Statistically at Strategies Elaboration Planning Goal Setting and Planning Keeping records. 2- There are no statistically Differences between males and females in physics problem solving competence.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى فحص الفروق بين الطلاب والطالبات في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وكفاءة حل المشكلات الفيزيائية لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي قدرها (٩٤) بالتساوي بين الطلاب، والطالبات وقام الباحث بتطبيق الأدوات الأتية: مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، واختبار كفاءة حل المشكلات واستخدم الباحث اختبار "ت" لدلالة الفروق بين الطلاب والطالبات وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: ١- وجود فروق داله إحصائيا بين متوسطي أداء الطلاب والطالبات في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في الدرجة الكلية لصالح الطلاب واستراتيجيات التنظيم والمراقبة ومكافأة الذات وترتيب البيئة وحوار الذات عن الكفاءة، وحوار الذات عن الأداء، وتنشيط الاهتمام وطلب العون الأكاديمي وتعلم الأقران وإدارة الوقت، ولصالح الطالبات في استراتيجيات التسميع والبحث عن المعلومات والتقويم الذاتي، بينما لا توجد فروق داله إحصائيا في استراتيجيات التفصيل، التخطيط، وبالسجلات. ٢- عدم وجود فروق داله إحصائيا بين متوسطي أداء طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي في كفاءة حل المشكلات.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس الفيزياء
|a المشكلات الفيزيائية
|a كفاءة حل المشكلات
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a استراتيجيات التعلم
|a محافظة الغربية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا
|a كفاءة حل المشكلات الفيزيائية
|b Self-Regulated Learning Strategies
|b Physics Problem Solving Competence
|
| 700 |
|
|
|9 553845
|a عبده، محمد عبده أبو النصر
|e م. مشارك
|q Abduh, Mohammed Abduh Abu Alnasr
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 001
|m مج43, ع1
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 043
|x 2356-9972
|
| 700 |
|
|
|a حميدة، محمد إسماعيل سيد
|g Hemeda, Mohammed Esmael Sayed
|e م. مشارك
|9 216705
|
| 700 |
|
|
|a هيبة، محمد أحمد علي
|g Haiba, Mohamed Ahmed Ali
|q Hibah, Mohammed Ahmed Ali
|e م. مشارك
|9 330757
|
| 856 |
|
|
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_78143.html
|u 1599-043-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1021734
|d 1021734
|
