ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية الصفية لمع...>الوصف

الممارسات التدريسية الصفية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة في منطقة نجران

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices of the Gifted Students Teachers in the Light of Knowledge Society Requirements in Najran
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: بني حمد، حسان علي عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج58, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ايلول
الصفحات: 21 - 50
DOI: 10.36473/ujhss.v58i3.894
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1022928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبين | التعلم والتعليم | نجران | مجتمع المعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | معلمو الطلبة الموهوبين | مجتمع المعرفة | مجتمع المعرفة | Teaching Practices | Knowledge Society | Teachers of Gifted Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الممارسات التدريسية الصفية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة في منطقة نجران واختبار الفروق في تلك الممارسات تبعا لاختلاف خصائصهم الديمغرافية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (34) معلما ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أن درجة الممارسات التدريسية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة في منطقة نجران جاء بدرجة كبيرة على مستوى الأداة الكلية، وحصلت (21) ممارسة على درجة كبيرة، و(7) ممارسات على درجة متوسطة، وكشفت أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، تعزى لتأثير متغيرات الجنس، والخبرة التدريسية. وقد فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة، ووضعت عددا من التوصيات.

The present study aims to identify the teaching practices of the gifted students teachers in the light of the requirements of the knowledge society in Najran, and to test the differences in these practices according to their various demographic characteristics. The study utilized the analytical descriptive method. The sample consists of (43) gifted students teachers, who are randomly selected. The results have shown that the level of gifted students teachers practices in the light of the knowledge society requirements was high, where (21) practices obtain high level and (7) practices obtain a medium level. There are statistically significant differences in the level of teaching practices the gifted students teachers in the light of the requirements of the knowledge society due to the impact of gender and teaching experience.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.