ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تطبيق على الآيباد...>الوصف

أثر استخدام تطبيق على الآيباد "Ipad" قائم على نظام التواصل من خلال تبادل الصور "PECS" مع أطفال التوحد في جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using an IPad App Based on Picture Exchange Communication System "PECS" with Autistic Children in Jeddah
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الحمدي، رنيم عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفراني، لينا بنت أحمد بن خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 197 - 235
DOI: 10.33948/1640-000-010-007
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1023332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | اضطراب الذاتوية | تكنولوجيا التعليم | الأطفال المتوحدون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الآيباد | نظام التواصل بتبادل الصور | بيكس | أطفال التوحد | أولياء أمور أطفال التوحد | التواصل المعزز والبديل | التكنولوجيا المساندة | Ipad | Picture Exchange Communication System "PECS" | Autistic Children | Families of Autistic Children | AAC | Assistive Technology AT
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

337

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام تطبيق على الآيباد قائم على نظام التواصل من خلال تبادل الصور (بيكس) على معدل تواصل أطفال التوحد في جدة، ومدى رضى الأسر والمعلمين عن استخدام نظام بيكس على الأجهزة اللوحية. واشتملت عينة الدراسة على أربعة أطفال من ذوي اضطراب التوحد لا يتواصلون لفظيا ويستخدمون نظام بيكس (المرحلة الثالثة) في التواصل، بالإضافة إلى مشاركة أسر ومعلمي الأطفال (10 أفراد). استخدم المنهج الشبه تجريبي (قياس قبلي -بعدي) من خلال تقديم استمارات الدراسة للأسر والمعلمين قبل وبعد تنفيذ التجربة، كما تم دراسة حالة الأطفال المشاركين، وتم إعداد ملف بيكس الإلكتروني لكل طفل باستخدام تطبيق PECS Phase III، بعد ذلك تم تطبيق 20 جلسة لكل طفل مقسمة على ثلاث مراحل (ملاحظة استخدام بيكس اليدوي في التواصل -تدريب على استخدام ملف بيكس الإلكتروني -ملاحظة استخدام بيكس الإلكتروني في التواصل). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين بيكس اليدوي وبيكس الإلكتروني وذلك بارتفاع تكرارات التواصل لدى ثلاثة أطفال أثناء استخدام ملف بيكس الإلكتروني. كما أظهرت المتوسطات الحسابية ارتفاع تكرارات التواصل أثناء استخدامه داخل الصف لثلاث أطفال، وتكرارات التواصل خارج الصف لدى جميع الأطفال. ولا يوجد فرق في تكرارات التواصل بين استخدام ملف بيكس الإلكتروني داخل وخارج الصف لدى جميع الأطفال، على الرغم من وجود فرق في تكرارات التواصل أثناء استخدام ملف بيكس اليدوي داخل وخارج الصف لدى طفلان. كما أظهرت النتائج ارتفاع رضى الأسر والمعلمين عن استخدام بيكس على الأجهزة اللوحية.

This research aimed to recognize the effect of using an iPad application based on picture exchange communication system (PECS) with Autistic children on the communication rate in Jeddah and to measure satisfaction level of both families and teachers with using PECS. The research sample consists of four children with autism disorder who cannot communicate verbally and use PECS (phase III) in communication, in addition to 10 members from students’ families and teachers. The Quasi- experimental design was used, additionally, the children conditions were studied. e-PECS file was prepared for each child using PECS Phase III application. Then, 20 sessions were applied to each child which were divided into three phases. Research results showed that there were significant statistical differences between using PECS manually and electronically, as frequencies of communication increased for three children when using the e-PECS. Means also presented an increase on communication frequencies when its used inside classroom for three children, and outside the classroom for all children. On the other side, there no significant statistical differences e-PECS inside and outside the classroom for all children; however, there was a difference in communication frequencies when using the PECS manually inside and outside the classroom for two children. Results also showed that there is an increase in the level of satisfaction for children’s families and teachers with using PECS on iPad.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.