أثر التعلم النشط باستخدام أسلوب الحوار والمناقشة في تنمية مهارة القراءة الناقدة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Active Learning using the Method of Dialogue and Discussion in Developing the Skill of Critical Reading among Ninth Grade Basic Students in the Wadi Al-Seer District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المساعفه، أحمد محمد كريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبابنة، إيمان عبدالفتاح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 75 |
| رقم MD: | 1134571 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
205
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التعلم النشط باستخدام أسلوب الحوار والمناقشة في تنمية مهارة القراءة الناقدة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير. واتبع المنهج شبه الجريبي، وتم تصميم قائمة بمهارات القراءة الناقدة؛ للاستفادة منها في إعداد أداة الدراسة وهي اختبار قبلي وبعدي، وتكون أفراد الدراسة من (97) طالبا وطالبة، من مدرستي جميل شاكر الثانوية للبنين، والصويفية الثانوية للبنات، واختيرتا بطريقة قصدية؛ لسهولة الوصول إليهما، ولتعاونهما مع الباحث، وتم توزيع شعب الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (52) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (45) طالبا وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى إلى الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى إلى التفاعل بين أسلوب التدريس والجنس لصالح الإناث، وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات ومنها: تضمين أنشطة إثرائية وتدريبية بمناهج اللغة العربية تهدف إلى تنمية النقد لدى الطلبة، وتعريف معلمي اللغة العربية بأسلوب الحوار والمناقشة، وذلك من خلال عقد دورات لهم؛ لاطلاعهم على ما يستجد من طرق تعليم القراءة لا سيما القراءة الناقدة، إجراء دراسات باستخدام التعلم النشط وأساليب واستراتيجيات تدريسية أخرى وتوظيفها على مهارات لغوية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم النشط باستخدام أسلوب الحوار والمناقشة في تنمية مهارة القراءة الناقدة لدي طلبة الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير
بواسطة: عبابنة، إيمان عبدالفتاح منشور: (2019) -
برنامج مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات القراءة الناقدة والكفاءة الذاتية القرائية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الشملي، نعيمة حميد سليمان منشور: (2020) -
أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: خميس، مدين إبراهيم ماضي منشور: (2021) -
أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات المهنية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: خميس، مدين إبراهيم ماضي منشور: (2020) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات النحوية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الوجيه، هيفاء علي منشور: (2023)
