| LEADER |
05116nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1762115 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-027-004-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a سالم، باسم أمين عبدالله
|g Salem, Basem Amin
|e مؤلف
|9 555250
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام برمجية راسم الاقترانات القائم على التمثيلات المتعددة على تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact Of Using Function Graph Plotter Based On Multi Representation On Development Of Critical Thinking A Mong Scientific Secondary First Grade Students In Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2019
|g يوليو / شوال
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 431 - 456
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تقصي أثر استخدام برمجية راسم الاقترانات القائم على التمثيلات المتعددة في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في الأردن، وتم اختيار عينة الدراسة البالغ عددها (50) طالبا قصديا من شعبتين من شعب الصف الأول الثانوي العلمي في مديرية التربية والتعليم لواء الرصيفة في الأردن، وجرى توزيع الشعبتين عشوائيا إلى مجموعة تجريبية درست باستخدام برمجية راسم الاقترانات، والثانية مجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتم إعداد اختبار للتفكير الناقد اشتمل على خمسة مجالات هي معرفة الافتراضات، وتقويم الحجج، والتفسير، الاستنتاج، والاستقراء. واستخدم لفحص الفرضيات تحليل التباين متعدد المتغيرات MANCOVA، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين لدرجات اختبار التفكير الناقد للطلاب يعزى لاستخدام البرمجية التعليمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين المتوسطين الحسابيين لدرجات كل مجال من مجالات اختبار التفكير الناقد يعزى لاستخدام البرمجية. وأوصت الدراسة باستخدام برمجيات تعليمية مشابهة ضمن كل وحدة دراسية وتدريب المعلمين على استخدام مثل هذه البرمجيات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to investigate the impact of the using function graph plotter based on multi-representation on the development of critical thinking among scientific secondary first grade students in Jordan. The sample was consisted of (50) students scientific secondary first grade students which selected purposely from two divisions of the first grade of secondary education in the Directorate of Education In Al Russifeh in Jordan, the two division were randomized assigned to an experimental group that was studied using function graph plotter, and the second was a control group studied in the conventional way. A critical thinking test was developed that included five areas: knowledge of hypotheses, evaluation of arguments, interpretation, deduction, and extrapolation. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of (0.05 = ɑ) between the two adjusted arithmetic means of the scores of students on the critical thinking test attributed to the use of function graph plotter based on multi- representation, and the existence of significant differences at the level of (α =0.05) Between the adjusted arithmetic means at the level of (α =0.05) for the scores of each component of critical thinking test. The study recommended using similar educational software within each module and training teachers to use such software.
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a البرامج التعليمية
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a التمثيلات المتعددة
|b Critical Thinking
|b Multi Representation
|
| 700 |
|
|
|a سالم، باسم أمين عبدالله
|g Salem, Basem Amin
|e م. مشارك
|9 555250
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج27, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 027
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-027-004-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1024455
|d 1024455
|
