| LEADER |
04291nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1762245 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-027-004-037
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 376037
|a الرويلي، سلطان خليف حدب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية تريز المثالية I-TRIZ في تحسين التفكير الاستقصائي في الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using a Teaching Strategy Based on The "I-TRIZ" Theory in Improving Inquiry Thinking at Mathematics Among Intermediately School Students in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2019
|g يوليو / شوال
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 907 - 931
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية تريز المثالية (I-TRIZ) في تحسين التفكير الاستقصائي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (43) طالبا من طلاب الصف الثاني متوسط بمنطقة الجوف، منهم (22) طالبا مجموعة تجريبية و (21) طالبا مجموعة ضابطة، استخدمت الدراسة اختبار التفكير الاستقصائي المكون من (6) مسائل رياضية مفتوحة تتطلب استخدام مهارات التفكير الاستقصائي في حلها، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) تعزى لطريقة التدريس في مهارات التفكير الاستقصائي (جمع البيانات، وفرض الفروض، والاستدلال، وتفسير البيانات)، حيث أظهرت النتائج أن تحسن طلاب المجموعة التجريبية في مهارات التفكير الاستقصائي بلغت (63%). في حين لم تظهر النتائج تحسن في مهارة التجريب من مهارات التفكير الاستقصائي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the effect of a Instructional strategy based on the theory of (I-TRIZ) in improving Inquiry thinking at mathematics among middle school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample consisted of (43) Student of second primary students in Al-Jouf area, were (22) students as experimental group and (21) student as control group. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≥0.05) due to the teaching method in the skills of Inquiry thinking (Data collection, hypothesis assignment, inference, and interpretation). The results showed that the improvement of the experimental group. In the skills of inquiry thinking (63%). While the results did not show an improvement in the skill of experimentation of inquiry thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a نظرية تريز المثالية
|a مهارات التفكير
|a التفكير الاستقصائي
|a تدريس الرياضيات
|a التعليم المتوسط
|
| 692 |
|
|
|a نظرية تريز المثالية
|a مهارات التفكير الاستقصائي
|b I-TRIZ Theory
|b Inquiry Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج27, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 027
|x 2410-2946
|
| 700 |
|
|
|9 533548
|a العمري، وصال هاني
|g Al-Omari, Wesal Hani
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الشناق، مأمون محمد
|g Al-Shannaq, Mamoun Muhammad
|e م. مشارك
|9 396278
|
| 856 |
|
|
|u 1443-027-004-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1024605
|d 1024605
|
