| LEADER |
03976nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1768324 |
| 024 |
|
|
|3 10.31559/EPS2020.7.1.9
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 558703
|a الشراري، شريف حامد بن معتق الوردة
|g Alshirari, Sherif Hamed bin Maatak Wardah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة من وجهة نظرهم في إدارة تعليم القريات
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Science Teachers Practice Knowledge Management Processes from the Point of View of their Teachers in the Administration of Qurayyat Education
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2020
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 171 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن مدى ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة من وجهة نظرهم في إدارة تعليم القريات، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (203) معلماً ومعلمة أثناء الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2018/2019م)، ولتحقيق هدف الدراسة تم تبني أداة لقياس مدى ممارسة عمليات إدارة المعرفة، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة لدى معلمي العلوم كانت ممارستها بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات عليا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين والمعلمات على توظيف عمليات إدارة المعرفة أثناء التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at revealing the extent to which science teachers practice knowledge management processes from the point of view of their teachers in the management of the Qurayyat education. To achieve the objective of the study, a random sample of (203) teachers was selected during the first semester of the academic year (2018 - 2019). To achieve this objective, a tool was adopted to measure the extent to which knowledge management processes. The results of the study showed that the degree of practice of knowledge management processes among science teachers was highly practiced. The results also showed that there were no statistically significant differences attributed to gender variable. There were statistically significant differences attributed to scientific qualification variable in favor to of postgraduate studies. There were no statistically significant differences attributed to experience variable. The study recommended that male and female teachers be encouraged to employ knowledge management processes during the teaching/ learning process.
|
| 653 |
|
|
|a المعرفة
|a عمليات إدارة المعرفة
|a معلم العلوم
|a المرحلة المتوسطة
|a المرحلة الثانوية
|a إدارة تعليم القريات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a ممارسة
|a عمليات إدارة المعرفة
|a معلم العلوم
|b Practice
|b Knowledge Management Processes
|b Science Teacher
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 007
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-007-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1030947
|d 1030947
|
