فاعلية وحدة في العلوم مصممة وفق منحى STEM التكاملي في تنمية الممارسات العلمية لدى طالبات الصف التاسع
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Science Unit Designed According to the Integrated Approach STEM in Developing Scientific Practices among the Ninth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو موسى، أسماء حميد سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Mousa, Assmaa H. |
| مؤلفين آخرين: | أبو عودة، محمد فؤاد محمد (مشرف) , عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 198 |
| رقم MD: | 1031640 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1195
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدة في العلوم مصممة وفق منحى STEM التكاملي في تنمية الممارسات العلمية لدى طالبات الصف التاسع، اتبعت الباحثة في ذلك المنهجين الوصفي (الأسلوب التحليلي: تحليل المضمون)، والمنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الوحدة: قبلي- بعدي)، وتحددت مواد وأدوات الدراسة في تحليل محتوى الوحدة الهدف وفق أبعاد STEM، الوحدة المقترحة، دليل المعلم لتنفيذ تدريس الوحدة، قائمة الممارسات العلمية، بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية، أجريت الدراسة على 40 طالبة من طالبات الصف التاسع بمدرسة طيبة الثانوية للبنات مديرية التربية والتعليم شرق خان يونس، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات الممارسات العلمية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة، وأن لتدريس العلوم وفق منحى STEM أثر كبير في تنمية الممارسات العلمية لدى طالبات الصف التاسع حيث بلغت قيمة مربع إيتا حجم الأثر (0.79=η2)، وقد أوصت الدراسة باستخدام منحى STEM التكاملي في تصميم التدريس في المباحث المتكاملة (علوم، تقنية، هندسة، رياضيات)، في المراحل المختلفة بتطبيق أحد أنوع التكامل (التنسيق، التكميل، الربط، الاتصال والمزج)؛ للحصول على مخرجات أفضل، التأكيد على ربط منحى STEM التكاملي مع معايير تعلم العلوم للجيل القادم NGSS، تدريب المعلمين على التدريس بالمنحى التكاملي فيما بينهم، وضمن المبحث الواحد وتوسيع دراسة منحى STEM التكاملي، وتأثيره في الربط بين المعرفة والممارسة والتطبيق. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم وحدة تعليمية وفق منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM وفاعليتها في اكتساب المفاهيم والسلوكات البيئية والاتجاهات نحو البيئة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الطيطي، إياد محمد أحمد منشور: (2021) -
فاعلية المنحى التكاملي في مبحث العلوم والحياة لتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الجانبي لدى طالبات الصف السادس بغزة
بواسطة: رزقة، وفاء يوسف موسى منشور: (2021) -
فاعلية نموذج تدريسي قائم على المنحى التكاملي STSE في تنمية الوعي الصحي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: أبو فياض، هبة رياض عبدالقادر منشور: (2021) -
أثر تطبيق منحي STYEM باستخدام حقيبة الروبوت EV3 في اكتساب المفاهيم العلمية لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: أبو فرحة، سها أحمد منشور: (2015) -
فاعلية وحدة تعليمية مصممة وفق منحي التكامل STEM في اكتساب المفاهيم البيئية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الطيطي، إياد محمد أحمد منشور: (2022)
