برنامج تدريبى قائم على نظام ادارة التعلم الافتراضى Sloodle وأثره فى تنمية مهارات تطوير ملف الإنجاز الإلكترونى لدى معلمى الحاسب الآلى
| العنوان بلغة أخرى: |
A training program based on virtual learning administration system (Sloodle) and its impact on developing Computer Science Teachers’ Electronic Portfolio Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | محمد، رمضان محمد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Ramadan Mohamed Ibrahim |
| مؤلفين آخرين: | عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (مشرف) , طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | كفر الشيخ |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 246 |
| رقم MD: | 1034357 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة كفر الشيخ |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
625
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظام إدارة، التعلم الافتراضي (Sloodle) في تنمية مهارات تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني لدى معلمي الحاسب الآلي". حيث تكونت العينة من معلمي الحاسب الآلي بإدارة برج البرلس التعليمية بمحافظه كفر الشيخ وعددهم (٣٠) معلما، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني، وبطاقة تقييم منتج ملف الإنجاز، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم تقديم المعالجات التدريبية المتمثلة في برنامج تدريبي قائم على نظام إدارة التعلم الافتراضي (Sloodle)، تلا ذلك تطبيق أدوات البحث بعديا، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي بتصميم شبه التجريبي من أجل رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمي الحاسب الآلي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي، كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمي الحاسب الآلي في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات تطوير ملف الإنجاز الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي، وأكدت على توافر معايير تقييم جودة منتج ملف الإنجاز الإلكتروني بنسبة 80% فأكثر لدى معلمي الحاسب الآلي، كم أثبتت وجود ارتباط دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات التطوير وجودة المنتج الإلكتروني في الأداء البعدي لمعلمي الحاسب الآلي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر نظام إدارة التعلم الإفتراضى "sloodle" فى تنمية مهارات إنتاج ملف الإنجاز الإلكترونى لدى معلمى التعليم العام
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2018) -
التفاعل بين إستراتيجية التعلم (فردي/ جماعي) باستخدام كائنات التعلم الرقمية والسعة العقلية (مرتفع / منخفض) وأثره على التحصيل الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بدر، أحمد فهيم منشور: (2014) -
برنامج تدريبي قائم على التعلم بالفريق عبر الإنترنت لتنمية مهارات العرض الافتراضي والتفكير التفاعلي لدى الطلاب المعلمين بكلية التكنولوجيا والتعليم
بواسطة: أحمد، إيمان أحمد عبدالله منشور: (2023) -
برنامج تدريبي مقترح لإكساب مهارات العمل في بيئات التعلم الافتراضية لأعضاء هيئة التدريس الجامعي وأثره على التنمية المهنية المستدامة لهم
بواسطة: هلال، منتصر عثمان صادق منشور: (2017) -
استراتيجية مقترحة للتعلم الإلكتروني قائمة على التوليف بين المعمل الافتراضي و الحقيقي لتنمية مهارات الصيانة لدى طلاب معلمي الحاسب
بواسطة: البسيوني، محمد محمد رفعت منشور: (2010)
