درجة التفاعل الصفي وعلاقتها بالتكيف المدرسي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف
| العنوان المترجم: |
The Degree of Class Interaction and Its Relationship to School Adaptation Among Gifted Students in Taif Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العتيبي، بندر عويض معيض (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القصاص، خضر محمود أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 62 - 93 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2019.101873 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 1035118 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الطلاب الموهوبين | التفاعل الصفي | التكيف المدرسي | Gifted Students | Class Interaction | School Adaptation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
92
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التفاعل الصفي والتكيف المدرسي والعلاقة بينهما لدى الطلاب الموهوبين في منطقة الطائف، والكشف عن أثر متغير المرحلة التعليمية (متوسطة، ثانوية) على درجتي التفاعل الصفي والتكيف المدرسي. واتبع الباحث المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (120) طالبا موهوبا في المرحلة المتوسطة و(60) طالبا موهوبا في المرحلة الثانوية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم استخدام مقياسي درجة التفاعل الصفي والتكيف المدرسي، من إعداد الباحث، بعد استخراج دلالات صدق وثبات مناسبة لهما لتحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة كلية مرتفعة على مقياس التفاعل الصفي بلغت قيمتها (3.82) وبانحراف معياري (0.94)، وعلى كافة الأبعاد الفرعية له، وكذلك درجة مرتفعة على مقياس التكيف المدرسي بلغت (4.33) وبانحراف معياري (1.01)، وعلى كافة الأبعاد الفرعية له، ووجود ارتباط إيجابي عالي بين التفاعل الصفي والتكيف المدرسي بلغت (0.763)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدرجة الكلية لمقياسي التفاعل الصفي والتكيف المدرسي وأبعادهما المختلفة تعزى لمتغير المرحلة التعليمية (متوسطة وثانوية) لدى الطلاب الموهوبين عينة الدراسة. The current study aimed at revealing the degree of classroom interaction, school adaptation and the relationship between gifted students in the Taif coverment and revealing the effect of educational stage (middle and secondary) on the levels of classroom interaction and school adaptation. The sample was composed of (120 middle, 60 secondary) gifted students randomly selected, the study followed the descriptive approach, and the researcher developed two scales (classroom interaction, school adaptation) and used it, after calculating suitable validity and stability to achieve the objectives of the study. The results of the study showed a high degree of college on both the measures of classroom interaction (3.82), with standard deviation (0.94), and school adaptation (4.33), with standard deviation (1.01), and a high degree for all sub-dimensions for the sample members, As well as a high positive correlation between classroom interaction and school adaptation (0.763), and the absence of statistically significant differences in the mean scores of the measures of class interaction and school adaptation and their different dimensions due to the variable of the educational stage (middle and secondary) among the gifted students in the study sample. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
أنماط التفاعل الصفي السائدة وعلاقتها بإدارة المناخ النفسي المدرسي لدى معلمي الطلبة الموهوبين من وجهة نظر الطلبة في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، فواز بن مطير بن مر عيد منشور: (2015) -
درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التفاعل الصفي وعلاقته بتحصيل الطلبة في الأردن
بواسطة: سعود، ولاء أحمد مسلم منشور: (2019) -
روح الفكاهة وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين
بواسطة: الماطري، علي محمد علي منشور: (2019) -
علاقة التنمر المدرسي بمخاوف المشاركة الصفية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة: دراسة ميدانية في بعض متوسطات ولاية تيزي وزو نموذجا
بواسطة: دريوش، راضية منشور: (2022) -
درجة ممارسة مدرسي مادة التاريخ في المرحلة الإعدادية مهارات التدريس الصفي وعلاقتها بمهارات تفكيرهم الاستدلالي
بواسطة: إبراهيم، مجيد حميد منشور: (2019)
