ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيات التقويم الواقع...>الوصف

أثر استراتيجيات التقويم الواقعي في تحصيل طالبات التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن

العنوان المترجم: The Effect of Realistic Assessment Strategies on The Achievement of Basic Education Female Students in The Arabic Language Subject in Jordan
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: الحردان، أمل شامان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جانفي
الصفحات: 85 - 107
DOI: 10.34118/0136-000-085-006
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 1035876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | طرق التدريس | طلبة المرحلة الأساسية | التحصيل العلمي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الواقعي وأثره في التحصيل | أثر التقويم في تحصيل الطلبة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استراتيجيات التقويم الواقعي في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في مادة اللغة العربية في مديرية التربية والتعليم للواء الجيزة ودرجة معرفة المعلمات بهذه لاستراتيجيات وتوظيفها داخل الغرفة الصفية، وبلغ مجتمع الدراسة (360) طالبة موزعة على (25) مدرسة وتكونت عينة الدراسة من (66) طالبة من الصف الثامن تعرضت المجموعة التجريبية لتطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي وهي (التقويم المعتمد على الأداء - الملاحظة - التواصل - مراجعة الذات، إضافة إلى الورقة والقلم) ورصد نتائج التقويم باستخدام سلالم التقدير وقوائم الرصد، أما المجموعة الضابطة فتم تقويمهن باستخدام (الاختبارات). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها وجود فروق دالة إحصائيا لمصلحة المجموعة التجريبية والتي تم تقويم أداء طالبتها باستخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على المجموعة الضابطة التي تم تقويم أداء طالباتها باستخدام طريقة التقويم التقليدي، ودرجة معرفة معلمات اللغة العربية لمفاهيم واستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي متوسطة، خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها: ضرورة استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي في مادة اللغة العربية لما لها من أثر إيجابي في تحسين أداء الطالبات وارتفاع مستوى تحصيلهن، وتضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية مساقات مرتبطة بتوظيف استراتيجيات التقويم الواقعي في المواقف التعليمية المختلفة، كما اقترحت الدراسة إعداد دورات تدريبية للمعلمين تعرفهم باستراتيجيات التقويم الواقعي المتنوعة، وكيفية تفعيلها وتوظيفها داخل الغرفة الصفية، وتصميم دراسات مشابهة على محتويات تعليمية مختلفة وعلى مراحل عمرية أخرى.

This survey is in examined the field of education and the techniques of Arabic language teaching, and to aware the effect of Authentic Assessment in the achievements of Eight-the grade in the Arabic language subject in the Directorate of Al-Jeeza, and the destination of teacher’s knowledge about these strategies, and the ways of applying them in the classroom. The problem of this survey appears because of the teacher's dependence on paper's exams only in evaluating students learning. The importance of this survey comes as result of the feeling to improve the knowledge of teachers about the realistic evaluation strategies, and apply them in the class room to test the effect of them in the student’s level that involves(330)students in (25)school. The selection of study is (33) student who foced the applying of realistic evaluation strategies which are (the evaluation basd on observation-communicating self-evaluation-paper and pencil) and to record the findings of evaluation by using the rubric list and checklist. But the selecting group (33) student faced the traditional evaluation (exams). In the aspect of survey result, we recommended to use the realistic evaluation strategies in Arabic language subject because of the good effect of them in improving the students achievement and raising their educational level, and having training program me for teachers to apply these strategies in learning positions .The servey suggested to prepare training courses for teachers to learn them about these realistic evaluation strategies, how to apply them in the class room, and designing similar surveys on educational concepts on different ages.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.