ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الانتباه الانتقائي باكتس...>الوصف

علاقة الانتباه الانتقائي باكتساب مهارة القراءة لدي الطفل الأصم زارع القوقعة

المصدر: دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: يعلاوي، خليدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaalaoui, Khalida
مؤلفين آخرين: قوادري، زينب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 9 - 21
DOI: 10.37487/0839-000-007-001
ISSN: 1112-2008
رقم MD: 1035888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال الصم | اكتساب اللغة | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانتباه الانتقائي | القراءة | الصمم | الزرع القوقعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة الانتباه الانتقائي باكتساب مهارة القراءة، لدى خمسة أطفال صم زراعي القوقعة، تراوحت أعمارهم ما بين 10 و12 سنة. من أجل تحقيق هذا الهدف، اتبعنا المنهج العيادي القائم على دراسة الحالة بما أننا قمنا بمناقشة وتحليل معمق لكل حالة على حدي العلاقة بين الانتباه الانتقائي ومهارة القراءة. وبعد تطبيق اختبار تقييم الانتباه الانتقائي (Stroop) وبندي الانتباه الانتقائي البصري (Nepsy) واختبار القراءة على مجموعة الدراسة، فإن المقارنة مع المجموعة المعيارية المتكونة من 60 طفل سوي من عمر 8 إلى 12 سنة أظهرت النتائج التالية: هنالك علاقة موجبة بين الانتباه الانتقائي واكتساب مهارة القراءة لدى الطفل الأصم زارع القوقعة، حيث كانت نتائج مجموعة الدراسة متدنية في الاختبارات الثلاث ما يشير إلى تأثير اضطراب الانتباه الانتقائي على اكتساب مهارة القراءة لدى الطفل الأصم زارع القوقعة.

Cette présente recherche vise à déterminer la relation entre l'attention sélective et l’acquisition de la lecture chez cinq enfants sourds implantés cochléaires âgés de 10 à 12 ans. Afin de réaliser cet objectif, nous avons suivi la méthode clinique, basée sur l’étude de cas, puisque nous avons discuté et analysé les résultats de chaque cas en ce qui concerne la relation entre l'attention sélective et l’acquisition de la lecture. Les outils utilisés sont : le test de l’attention sélective (Stroop) et les deux items de la Nepsy. Les résultats obtenus ont révélé l’existence d’une relation positive, entre l'attention sélective et les compétences en lecture, chez les implantés cochléaires ; les résultats du groupe de recherche étaient faibles dans les trois tests, indiquant l’impact négatif du trouble de l'attention sélective sur les compétences en lecture chez l'enfant implanté cochléaire.
ISSN: 1112-2008

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.