ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب الإتاحة ( الكاملة/الجزئي...>الوصف

أسلوب الإتاحة ( الكاملة/الجزئية ) لمصادر التعلم بالرحلات المعرفية وأثره في تنمية مهارات البحث عن المعلومات والوعى المعلوماتي عبر الويب لطلاب تقنيات التعليم بكلية التربية جامعة الملك فيصل

العنوان بلغة أخرى: The Method of Availability (Full/Partial) of the Sources of Learning in Knowledge Trips and the Increase in the Development of the Skills of Information Search and Information Awareness of Students of Education Techniques Faculty of Education King Faisal University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: درويش، عمرو محمد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 155 - 212
DOI: 10.12816/SAEP.2019.80140
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1036203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرحلات المعرفية عبر الويب | مهارات البحث عن المعلومات | الوعى المعلوماتى | طلاب تقنيات التعليم | جامعة الملك فيصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية | مهارات البحث عن المعلومات | الوعى المعلوماتى | Webquest | Skills of Information Search | Information Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر اختلاف أسلوب الإتاحة (الكاملة/ الجزئية) لمصادر التعلم بالرحلات المعرفية في تنمية مهارات البحث عن المعلومات والوعى المعلوماتي عبر الويب لطلاب تقنيات التعليم بكلية التربية جامعه الملك فيصل، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي: المجموعة الأولى تدرس وفق أسلوب الإتاحة الكاملة لمصادر التعلم بالرحلات المعرفية، والمجموعة الثانية تدرس وفق أسلوب الإتاحة الجزئية لمصادر التعلم بالرحلات المعرفية، وقد تكونت عينة البحث من (16) ستة عشر طالبا بتقنيات التعليم بكلية التربية جامعه الملك فيصل تم تقسيمهما إلى مجموعتين وتخصيصهما عشوائيا على المعالجتين طبق عليهم الاختبار التحصيلي ومقياس الوعى المعلوماتي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبيتين (الإتاحة الكاملة مقابل الإتاحة الجزئية) في التطبيق البعدي في كلا من الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات البحث عن المعلومات ومقياس الوعى المعلوماتي، لصالح المجموعة التجريبية الثانية (الإتاحة الجزئية).

The current research aims to identify the effectiveness of the difference (full / partial) availability of learning resources with cognitive journeys in developing research skills for information and information awareness via the web for educational technology students at the Faculty of Education, King Faisal University, and the experimental design of the two experimental groups has been relied upon with pre and post measurement The first group is taught according to the method of full availability of sources of learning with cognitive excursions, and the second group is taught according to the method of partial availability of sources of learning with cognitive excursions. The research sample consisted of (16) sixteen students with educational techniques at the Faculty of Education of King Faisal University was divided into two groups and allocated randomly to the two therapists, according to which the achievement test and the scale of informational awareness were applied to them, and the results of the research resulted in a statistically significant difference at the level of ≤ (0.05) between the average ranks of the two experimental groups (full availability versus partial availability) in the post application In the achievement test, the scale of information search skills, and the information awareness scale, for the benefit of the second experimental group (partial availability)
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.