ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافعية للإنجاز لدى التلاميذ...>الوصف

الدافعية للإنجاز لدى التلاميذ الكويتيين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية المدمجين وغير المدمجين بالمرحلة الابتدائية

المصدر: المجلة العربية للعلوم الاجتماعية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الرميضي، خديجة بدر ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، منى حسن السيد (م. مشارك) , النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 116 - 150
ISSN: 1110-5224
رقم MD: 1039760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكويت | التعليم الابتدائي | التربية الخاصة | ذوو صعوبات التعلم | التعليم المدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى التعرف على الدافعية للإنجاز لدى التلاميذ الكويتيين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية المدمجين وغير المدمجين بالمرحلة الابتدائية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن مفهوم صعوبات التعلم، والدافعية للإنجاز. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية، وتم تطبيقها على عينة من تلميذات الصفين الرابع والخامس الابتدائي الأناث من ذوي صعوبات التعلم، والبالغ قوامها (100) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على انخفاض درجات التلميذات على أبعاد مقياس الدافعية الإنجاز، وعدم وجود فروق بين درجات الدافعية للإنجاز بين التلميذات ذوات صعوبات التعلم المدمجات وغير المدمجات وذلك لصالح غير المدمجات. وأوصى البحث بضرورة توفير عدد كافي من الأخصائيين النفسيين بجميع المراحل التعليمية بالمدارس العامة وتزويدهم بالأدوات والاختبارات والمقاييس اللازمة لتشخيص التلاميذ والطلاب ذوي صعوبات التعلم تشخيصاً دقيقاً كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-5224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.