| LEADER |
03471nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1778524 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زيتون، زهية صالح محمد
|g Zatioun, Zaheeh Saleh Mohammed
|e مؤلف
|9 234391
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستخدام إستراتيجية التعلم المنظم ذاتياً في تنمية الأداء الكتابي والتحصيل لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Self-Organized Learning Strategy on Developing Written Performance and Cognitive Achievement among Students with Learning Difficulties
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً في تنمية الأداء الكتابي والتحصيل لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. وتم إجراء الدراسة على عينة قوامها (٦٨) طالبا من طلبة الصف الثاني متوسط. كشفت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الأداء الكتابي لصالح المجموعة التجريبية. كما كشفت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research is to study the effect of using self-organized learning strategy on developing written performance and cognitive achievement among students with learning disabilities. The study was conducted on a sample of (68) female students from the second preparatory grade. The results revealed that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control group students in the post application of the written performance test in favor of the experimental group .The results also revealed that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control group students in the post application of the achievement test in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a إستراتيجية التعلم المنظم ذاتياً
|a صعوبات التعلم
|a الأداء الكتابي
|a التحصيل الدراسى
|a الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتياً
|a الأداء الكتابي
|a التحصيل
|a صعوبات التعلم
|b Self-Organized Learning
|b Written Performance
|b Cognitive Achievement
|b Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج19, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|9 164552
|a المحسن، سلامة عقيل سلامة
|g Al-Mehsin, Salama A. S.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-004-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1041114
|d 1041114
|
