فاعلية منحى "العلم كعملية استقصاء" المبني على حركة المعايير في التربية العلمية في اكتساب المفاهيم الكيميائية والعمليات العلمية في ضوء النمط التفضيلي المعرفي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of "Science as an Inquiry Process" Approach Based on Standards Movement in Science Education on the Acquisition of Chemistry Concepts and Scientific Processes in Light of Cognitive Preference Style among Basic Ninth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو السمن، آلاء سليم يوسف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Al-Samen, Alaa Saleem |
| مؤلفين آخرين: | زيتون، عايش محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 1042643 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
132
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر منحى "العلم كعملية استقصاء" المبني على حركة المعايير في التربية العلمية في اكتساب المفاهيم الكيميائية والعمليات العلمية في ضوء النمط التفضيلي المعرفي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. تم اختيار مدرسة بطريقة قصدية (متيسرة)، وتم اختيار شعبتين بطريقة قصدية في المدارس العمرية-فرع ثانوية البنات، وقد ضمت كل شعبة (23) طالبة، وتم تطبيق نوع المنحى (منحى العلم كعملية استقصاء، ومنحى الاعتيادية) على (المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة) على الترتيب. وتم تطبيق اختبار موضوعي في المفاهيم الكيميائية والعمليات العلمية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم استخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ANCOVA (3×2). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اكتساب المفاهيم الكيميائية والعمليات العلمية لدى طالبات الصف التاسع يعزى إلى اختلاف المنحى التدريسي (العلم كعملية استقصاء، والطريقة الاعتيادية) لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم يوجد فرق دال إحصائيا في اكتساب المفاهيم الكيميائية والعمليات العلمية يعزى لاختلاف نمط التفضيل المعرفي، ولا للتفاعل بين المنحى التدريسي ونمط التفضيل المعرفي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية منحى (العلم كعملية استقصاء) المبني على حركة المعايير في التربية العلمية في اكتساب العمليات العلمية في ضوء النمط التفضيلي المعرفي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: أبو السمن، آلاء سليم يوسف منشور: (2017) -
أثر تطبيق منحي STYEM باستخدام حقيبة الروبوت EV3 في اكتساب المفاهيم العلمية لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: أبو فرحة، سها أحمد منشور: (2015) -
فاعلية نظام تكامل المواد الأربع - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - ((Science, Technology, Engineering, Mathmatics, Stem)) في استنتاج المعلومة العلمية وتطبيقها عمليا لطلبة الصف السابع لمادة العلوم
بواسطة: أبو السمن، آلاء سليم يوسف منشور: (2022) -
أثر استراتيجيتي النمذجة والتدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في ضوء تفكيرهم ما وراء المعرفي
بواسطة: أبو شحادة، عبدالله فضل أسمر منشور: (2017) -
فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية الابعاد السداسية PDEODE فى اكتساب المفاهيم الكيميائية فى ضوء الدوافع المدرسية لدى طالبات الصف التاسع الاساسى
بواسطة: بصبوص، وئام على منشور: (2017)
